七年级上下册古诗词复习教师版.doc

专题：七年级（上）古诗词赏析（教师版）
一、★《次北固山下》（P21）
1．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
潮水上涨，江水浩渺与岸齐平，江面显得开阔无边，和风吹拂，一叶白帆好像悬挂在高远的江天。
2．“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
诗句对偶工整，形象生动，在描写景物、节令之中，暗示着时光的流逝，蕴含着一种自然理趣——新事物孕育于旧事物之中，给人以积极乐观的鼓舞力量。
“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，给人以乐观向上的力量。
3．“乡书何处达，归雁洛阳边”表现了诗人 思念故乡 的思想感情。下面诗句中用到“雁”的意象，表达情感与本诗不同的一项是 （ D ）
A．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 ——范仲淹《渔家傲》
B．云中谁寄锦书来，雁字回时月满西楼 ——李清照《一剪梅》
C．白首思归归不得，空山闻雁雁声哀 ——郎士元《空山闻雁雁声哀》
D．月黑雁飞高,单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀 ——卢纶《塞下曲》
二、★《赤壁》（P23）
1．这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指的是历史上的“火烧赤壁”一事，诗中以“东风”比喻“机遇”。
2．这是一首咏史诗。诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,抒发了诗人怀才不遇的抑郁之情。
3．如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好?为什么?
不好。原诗句采用以小见大的手法，借“二乔”这两位美女被“锁”的命运来写国家的命运，反映出赤壁之战对东吴政治军事的重大影响，形象而深刻。改后的诗句过于直白，缺乏诗味。
三、★《水调歌头 明月几时有》（P111）
1.词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是 又恐 、一个是 何似 。
2.完成下面题目。
①“此事古难全”中“此事”指代 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
②“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：不能和亲人团聚的惆怅（或：抑郁、悲伤、痛苦之情；或：希望和亲人团聚的愿望）
③ 分析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加粗词语的表达效果。
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
④“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。
四、★《早春》（P140）
1．请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。
2．阅读下面两首诗，完成以下题目。
【甲】早春呈水部张十八员外 韩愈 【乙】 城东早春（唐）杨巨源
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。
【注释】上林：即上林苑，汉代宫苑，这里代指长安。
1．两首都是写春景的诗，在写景上有什么共同点？
都抓住早春富有特色的景物来写，甲诗抓住了小雨中的小草，乙诗抓住了新柳，都突出了早春的生机勃勃的特点。
2．两首写景的诗都蕴含着哲理，请你结合相关语句说说有何不同。
“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。” 一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
“若待上林花似锦，出门俱是看花人。”文学创作必须感受敏锐，努力发现新的东西，要有创新，写出新的境界，不能人云亦云。
五、★《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（P210）
1．“左迁”一词的意思是：贬官、降职或远调。
2．“杨花落尽子规啼”一句中，诗人撷取“杨花落尽”“子规哀啼”这两种景物加以描写，既点明了暮春季节，又采用了寓情于景 手法，抒发了对朋友离别的忧伤的情感。
3.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
诗句通过丰富的想象，运用拟人的修辞，将月亮人格化，让月亮成为善解人意的知心人，带去对朋友的同情和思念，意境浪漫新颖，令人回味。
4．阅读李白的两首诗，完成后面两小题。
甲： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 乙： 黄鹤楼送孟浩然之广陵
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（1）“杨花”与”烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄被贬远行的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的 柳絮如烟，繁花似景 情景。
( 2)甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。
甲诗见第3题。 乙诗结尾：作者通过目送友从行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，寄托了依依不舍的惜别之情。

（以下内容请同学们认真阅读，理解记忆）
六、《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》（P24）
1．“唱黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。
2．这首词表达了作者怎样的人生态度？热爱生活，旷达乐观的人生态度。
3．词的上阕描绘了三幅画面：①兰芽浸溪，②沙路无泥，③暮雨规啼
4．词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。
句意：谁说人生只会变老，不能再变得年轻？你看门前的溪水不是也能向西奔流吗！不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。哲理：人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。情感：表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。
5．从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句语意相反的诗句：夕阳无限好，只是近黄昏。
七、《十五夜望月》（P109）
1．诗中写了哪些景物?有何作用?
庭院中被月光照得发白的地面，栖息在树上的鸦雀、冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进了一个月明人远、思深意长的意境。
2．《全唐诗》录此诗，“不知秋思落谁家”之“落”字作“在”，你认为哪个字更好？为什么？
我认为“落”字好。一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 “落”字作“在”，就显得平淡寡味了。
八、《西江月》（P142）
1.词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
（1）蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。（2）描写这些声音的作用：一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，以动衬静，又表现了夏夜的寂静。
2．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句，通过嗅觉和听觉来表现夏夜特征，给人印象深刻，流露出词人热爱乡村的思想感情。
3.“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”中“忽见”很传神，请你分析其妙处。陆游有一句诗，写的也是这种意境，这一句是什么？
（1）“忽见”二字很传神，它把夜行人急寻不着而突然见到的惊喜神态全部表现出来。表达出词人对农村生活的爱好和对农事丰收的喜悦。（2）陆游的诗句是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
九、《秋词》（P143）
1.本诗作者借助“排云之鹤”，来表达对秋的迥异态度。请写出你对本诗中“鹤”的形象和体现的人生态度的简要理解。（50字左右）
诗中的“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。
2．一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？
（1）表现了作者乐观豁达的心境。（2）诗人用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
十、《迢迢牵牛星》（P208）
1．这首诗借天上神话，表达人间悲情，写尽了天上多少痴情男女的离情与相思。
2．“盈盈一水间，脉脉不得语”两句形象地表现了有情人被分融两地，隔河相望，难以相会的痛苦之情。
3．诗中运用的叠词，使诗读来琅琅上口，情调缠绵。
七下古诗词复习教师版
一、★《破阵子》 P 241
1.词人在开头为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？
通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。
2．请用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲，将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
3．“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句诗，营造了一种什么样的氛围？“沙场秋点兵”一句中“秋”字有着怎样的表达效果？
营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。
“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
4．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？
比喻的修辞手法，描写出惊险激烈的战斗场面。
5．根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词语是“ 可怜 ”。
收复中原，统一国家。
6．诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中“醉挑灯
看剑”、 “梦回吹角连营”两个细节中可以读出。
7．全词抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者杀敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
8．阅读《夜游宫·记梦寄师伯浑》回答下列问题。
夜游宫 记梦寄师伯浑
（宋） 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
（1）陆游这首“记梦”词，上阕写 梦境，下阕写 （梦醒后的）感想。
（2）词中描写作者身处冷落环境的诗句是“睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。”。
（3）这首词表达了作者怎样的思想感情？
收复失地报效国家的雄心壮志。

二、★《使至塞上》 P 260
1．这首五言律诗写诗人奉命赴边慰问边塞守军的情景。全诗紧扣题目，共写了三层意思：出使路线、沿途风光、最新消息。
2．“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中颔联里的“征蓬”一词表达了诗人什么感情？
古诗中多用“飞蓬”比喻漂流在外的游子，诗人以“蓬草”自比，表达了内心的寂寞伤感之情（被排挤出朝廷的伤感和怨愤）（内心的激愤和抑郁）。
3．请用生动形象的语言描绘出颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现出的景象。
辽阔的沙漠上，一缕孤烟直冲云霄，遥远的黄河尽头是一轮圆圆的落日。
4．本诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句历来为人称道，句中的五个加点的形容词富有表现力，请任意选择两个加以赏析。
“大”写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”写出了景物的单调；“直”字，表现孤烟之高，表现了景物的挺拔雄伟之美；“长”表现了黄河的杳无尽头；“圆”表现落日之低，给人以亲切温馨而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，准确地描绘了沙漠的壮阔无垠。
（诗句赏析：诗句对仗工整，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光，景象开阔鲜明，气势雄伟，堪称佳句。）

三、《题破山寺后禅院》P29
1．请赏析诗中的颔联“曲径通幽处，禅房花木深”。
诗句运用“曲”、“幽”、“深”等精当词语，写出了后禅院花木扶疏、幽深清静的环境特点。
2．请写出“山光悦鸟性，潭影空人心”的字面意思。句中的“悦”“空”两个词有什么表达作用？
美丽的山色使鸟儿欢悦，静静的潭影使人杂念顿消。
两词都是使动用法，运用拟人手法，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱和人们内心宁静平和，写出了人与自然和谐统一，表现了诗人心无杂念、淡泊名利的情趣。
3．尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？
诗句抒发诗人寄情山水、忘却尘俗的隐逸情怀。
4．阅读《多景楼》回答下列问题。
《多景楼①》 曾巩
欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。
云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。
一川钟呗②淮南月，万里帆樯海外风。
老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿③。
【注释】①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年后离乡宦游曾登临此楼，写下了这首诗。 ②钟呗：梵音的歌咏。 ③冥鸿：飞入远天的鸿雁。
（1）全诗总写多景楼形胜的诗句是：“欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。”
（2）第二联的景物描写很精彩，“浮”和“入”用得很传神，请选择其中一个词语进行品析。
第二联中最精练传神的两个字分别是“浮”和“入”。上句写水光，用一“浮”字，写明波光云影的迷离掩不住巍峨的宫观；下句写山色，用一“入”字，刻画出霞光山色浓彩浸染了黄昏的远天。两个动词使得水光、山色构成的静态画面变得鲜活起来，赋予动感。
（3）全诗抒发了作者什么样的思想感情？
抒发了诗人的远大抱负，虽然老境渐至，征尘满衣，但心中并未放弃对未来目标的企望和追求的思想情怀。

四、《黄鹤楼》P261
1．诗的首联从传说写起有什么作用？
从传说落笔写起，为黄鹤楼增添了神奇色彩。
2．诗中首联中的“空余”一词表现了怎样的意境？颔联中的“空悠悠”表达了怎样的情感？
“空余”表现了黄鹤楼的孤寂。“空悠悠”暗含对岁月悠悠、世事沧桑的感叹。
3．颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“历历”“萋萋描绘出了怎样的景致?
描绘出了山川清楚分明，草木极其茂盛的景致。
4．诗的最后两句表达了诗人怎样的感情？还有哪些诗句表达的情感与此联相同，请选出一例写在下面。
思乡之情（用烟波浩淼的长江烘托思乡的愁思，情景交融）。
如：“乡书何处达?归雁洛阳边。”
5．阅读《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白乾元元年流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：《梅花落》曲牌名。
（1）诗歌首句提及的“迁客”是指西汉贾谊，作者借他表达自己什么心情？
用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发诗人迁谪之感、去国之情，流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。
（2）《唐诗直接》评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？
诗人有笛声联想到梅花，有听觉诉诸视觉，描绘出与冷落心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托出去国怀乡的悲愁情绪。

（以下内容请同学们认真阅读，认真背诵）
五、《登岳阳楼》P30
1．颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句写景采用了什么手法的？写出了洞庭湖怎样的特点？
虚实描写相结合，运用想象和夸张的手法；写出了洞庭湖壮阔和气势恢弘的特点，衬托作者忧国忧民的高尚精神、心忧天下的博大胸怀。（与孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有异曲同工之妙。）
2．作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？
作者想到自己多年漂泊、孤苦无依（亲朋无一字，老病友孤舟）；国家战乱未平，百姓饱守受战乱之苦（戎马关山北）；表现了作者忧国忧民的高尚精神。

六、《蝉》P137
1．你觉得诗人笔下的蝉具有怎样的品性? “居高”的“高”有哪两层含义？
品性高洁，不攀附权贵。 含义： 一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。
2．第三、四两句是全诗的点睛之笔，你从中得到了怎样的启示
启示：一个人品性高洁，有真才实学，即使没有外界的帮助，也可以声名远播，取得成功。

七、《归园田居（其三）》P262
1．这首诗写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人只愿隐居躬耕，不与世俗同流合污的思想感情。
2．赏析“带月荷锄归”一句。
诗句描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，穿行在草木遮掩的山路上，这是一幅多美的月夜归耕图。诗人用朴素、自然的语言把劳动写得富有诗意，语言平淡而又意境醇美（这就是陶诗的独特风格）。
3．诗中“但使愿无违”的“愿”是什么？
“愿”指归隐之心愿（隐居躬耕，不与世俗同流合污）“衣沾不足惜，但使愿无违。”这句话看似平淡，但蕴含了不要在那浑浊的现实世界中失去自我的意思。

八、《卜算子·咏梅》（陆游）P236
1．这首词题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者咏的是梅花？
“无意苦争春,只把春来报。零落成泥碾作尘,只有香如故”。诗人把梅花“严冬开放,春天绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格，尽现读者眼前。
2.《卜算子·咏梅》表达了诗人怎样的感情？
抒发了词人独标高格，坚贞自守的傲骨。
3．自古以来就有很多咏梅的作品，回忆你读过的作品，至少写两句咏梅的诗句。
示例：①王安石《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开”；②卢梅坡“梅须逊雪一片白，雪须输梅一段香”。

袁灶初中九年级语文备课组 2014春初三语文学案作业·第6页（共6页）