1、远古时代——恐龙教学设计
教材分析
1.编写思路。
本课属于“造型•表现”学习领域的内容。新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活中的美，进行实践
创造的新一代。《远古时代的恐龙》以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法，捏制造型、动态各异的恐龙，是一个贴近学生生活、培养学生美术造型能力及观察能力的典型课例。通过学习活动巩固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、压、拼、刻等制作技法，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。
重点、难点。
重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身
2、体各部分的比例。
教学目标
1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
3.培养关注、热爱、保护自然的情感。
第一课时
课前准备（学生）油画棒或水粉颜料、图片资料。
（教师）范画、各种恐龙的图片、动画课件。
教学过程
1.启发谈话。
1）观看动画课件，激发学生兴趣。
提问：喜欢看电视吗？最喜欢的节目是什么？愿意和老师一起看吗？（播放动画片《蓝猫淘气三千问》、《恐龙》的片段或电影《侏罗纪公园》片段。）
提问：片里的主人公是谁呀？它生活在
3、什么样的环境里？你对恐龙了解多少呢？谁来说一说你都知道些什么？
2）认识恐龙游戏。
教师：你们知道的还真多，我们来个小组比赛吧。（展示课件，请各小组分别说出恐龙的名称。）
2.讲授新知，激发创作热情。
（1）想想其他的创作方法。
教师：恐龙原是地球上的庞然大物，曾经统治地球达一亿七千万年之久，后来消失了，你想知道恐龙们在一些同学的画笔下是什么样子吗？（课件展示作品。）想一想，除了用陶泥塑造，还能用其他的创作方法来表现恐龙吗？（举例说明。）
学生回答：绘画、纸雕、剪贴等方法。
（2）创设情境，激发创作表现的欲望。
教师：很多同学都知道，恐龙生活在侏罗纪和白垩纪两个不同的时期，所以森林中有不同种类的恐龙存活着。请同学们用自己的方法创作一只恐龙，让它回归自己的森林好吗？
（3）讨论表现方法。
教师：可以先把恐龙剪下来，再沿轮廓外沿剪下。
（4）以小组为单位，合作将剪下的恐龙图片组合在一起进行粘贴。
（5）小组合作，添画恐龙生活场景。
3.作品展示及总结延伸。
教师：你们的作品很精彩，谁愿意来说一说你喜欢哪幅作品，并说说理由！
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