1、体育《好玩的平衡木》
设计意图：
五六岁的孩子身体机能发育迅速，在平衡、跳跃等方面有了突飞猛进的发展，伴随年龄的增长，他们对已知世界的好奇心也逐渐增强，具有“我想做，我敢做”的探索欲望。在教室里的课间休息时分，经常看到孩子们“小猴儿”似地上蹿下跳的身影，他们更愿意把小桌子、小椅子当作玩具进行摆弄，因此，我设计了此次活动。
活动目标：
1、幼儿在探索和实践活动中，探索平衡木的多种玩法，利用平衡木进行身体的各种平衡能力的训练，发展孩子的创造性。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验体育活动带来的快乐，提高幼儿的自我保护能力。
活动准备：
平衡木4个，音乐，头饰（乌龟、兔
2、子）各一个。
活动重点：双手支撑，双脚在平衡木两侧向前左右行进跳的技能。
活动过程:：
一、 准备运动： 韵律操（快乐运动）
二、 动作练习
1、向幼儿提问：你们平时是怎样玩平衡木的呢?和幼儿一起走过平衡木，第二次在平衡木上跨过障碍物往前走；第三次带幼儿用手撑地，双脚撑平衡木爬过去。
2、学习新的动作：教师示范，幼儿练习——双手支撑，双脚在平衡 木两侧向前左右行进跳的技能。
3、教师：“平衡木好玩吗？我相信你们还有更多更好玩的方法，你们来尝试一下好吗？”
4、幼儿分组自由探索平衡木的各种玩法。
三、竞赛活动：
1、教师出示兔子头饰，请小朋友帮助
3、它选一个最好的方法进行接力（跳）
介绍规则：每队幼儿分两边站好进行接力游戏，幼儿先用手撑平衡木，双脚左右向前行进跳的方法，中间的两条平衡木由孩子自己选择最佳方式跳过去。对面的幼儿以同样的方法回来。 2、教师出示乌龟头饰，请小朋友帮助它选一个最好的方法进行接力（爬）
介绍规则：每队幼儿分两边站好进行接力游戏，用手撑平衡木，双脚在平衡木上爬过去，中间的两条平衡木由孩子自己选择最佳方式爬过去。对面的幼儿以同样的方法回来。
3、小结
四、放松活动：
1、龟兔以自己的优点进行了比赛，现在他们也成了好朋友了。
2、自由结伴游戏。
活动反思：
《好玩的平衡
4、木》一课结束后，我自我感觉效果还不错。孩子们在整堂课中都很快乐，能集中注意力听老师的指令练习在平衡木上的走、跳、蹲、跑活动。老师能在幼儿快乐游戏的同时有效把握幼儿安全，并在游戏活动中一点一滴地向孩子渗透安全意识，达到了师幼较好的互动。这堂课的相对成功对于我个人是一次激励与促进，让自己有自信不断向前努力。反思这堂课，我觉得以下几方面做的比较好。
1、把握好了自己的状态。课前，我给自己定了调，不问结果只要尽自己的最大努力去做。放松、投入、儿童化、快乐是我在这堂课中对自己要求的根本。因此，我忘记所有教师的存在，把自己当成孩子，和孩子打成一片，让语言、动作、表情尽量孩子气，大胆夸张。吸纳孩子们身上的
5、童真变成自己的童趣。
2、做好了上课前的幼儿准备工作。第一是热身的准备，带着孩子们跑步、游戏，暖和身体，脱掉厚棉袄，让孩子们激情轻松的上阵。第二是活动环节的铺垫，发现孩子们不会进行传递游戏时及时训练孩子们报数、传递玩具等相关传递动作与规则。第三是师幼情感的储备，课前和孩子们疯玩，让孩子们喜欢我，愿意和我玩，孩子们才会在课堂上放开来和我一起互动。
3、 各环节设计恰当。环节设计由易入难，层层递进，让孩子们在一次次略有挑战性的成功中增加自信，增添挑战的欲望与激情，从而充分调动了孩子们参与的积极性。
4、 安全意识渗透步步推进。游戏的由易到难体现了对孩子们安全意识教育的由浅入深，在老师的提示语引导下，孩子们都能保护自己谦让他人，达到团体共赢完成任务。
教育是缺憾的美，正是因为有不足才会不断去克服改正，从而接近完善。这堂课也有以下几方面需要改进：
1、 活动过程中关注个体还不够。有一个女孩，，状态一直不是很好。几次都发现她双手插在裤兜里，说明她没有被老师调动起来，但我却没有及时用我的语言或动作甚至眼神微笑去感染她。
2、 结束环节的放松运动太短，幼儿的注意力没有完全被老师吸引过来，有点为放松而放松的牵强。
3、 发给孩子们的爱心谦让礼物和挑战皇冠没有立即由孩子们自己评说当场分发，有些草草收场。
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