安塞腰鼓(导学案).doc

樊城区 学校 七年级 年级 语文 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）：
课题： 《安塞腰鼓》 课型： 精品赏读课 课时： 两课时
学习目标：
1、反复诵读课文，能感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、能品味文中长短句及比喻、排比、反复修辞的作用。
3、能感受本文生命与力量的美，体会作者对土地、对家乡的情怀。
重难点：

重点：抓住细节，学会细致品味和分析语言的表达效果。 难点：理解作者对土地、对家乡的情怀。

课堂
结构

导学
流程

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、规律总结

略读
探大意

内容：快读课文，感知魅力

学法：1、自主朗读课文，圈出生字，并归纳辨析生字、易错字的方法。

2、勾画出你喜欢的段落，试用不同的朗读形式反复诵读，体会该用怎样的语气、语调，应该重读哪些词语，语速有何变化，感情如何把握。（用红笔标注）

3、使用个性化形式表达阅读后的内心感受。（可用一个词、一句诗、一段歌曲等）
（完成随堂笔记一）

预时： 5分钟

对学
内容：互测互读
1、对子间互测生字、易错字，重点就辨析方法交流；重点段标注交流；互读，看谁读得正确、流畅，富有表现力；
预时：2分钟

群学
内容：品味提升
2、小组长带领组员确定并深入品读关键语句，学会抓住关键词分析、品味、感知、评价，对疑难问题搜集整理。
预时：8分钟

预展：
内容：展示准备

3、
（1）抽签，明确任务，并由组长牵头，商讨展示方案，作好分工，然后分头准备；
（2）预展，由组长带领全组预演；做好相应的板书设计，以体现本组展示主要内容；特别是要选择适当的讲解方式；做好答疑准备。

预时：10分钟

展示主题：赏读品味

方案一：
内容：精彩语句我赏读

建议：
1、形式多样化，体现个性特色。
2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。
3、分工明确，注意配合。
4、不能笑场，注意营造氛围。

方案二、
内容：品读方法我发布

建议：
1、 小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。
2、 做好互动准备，分工明确。
3、 发布时能结合实例。

方案三、
内容：腰鼓真情我赞叹

建议：1、可针对文中人物、作者的情感进行理解，并发出赞叹。2、应准确把握文章内容及感情，增强感染力和针对性。3、语言应尽量形象，如采用比喻、反复等多种修辞。4、应全员参与，充溢真情，语言流畅。

预时： 20 分钟

一、我积累。

1、 生词：

辨析方法：

2、个性感受：

二、我品味。
1、喜爱的语句及理由：

2、 安塞腰鼓好在

三、我思考。

等级评定：★★★★★

品读
赏美点

内容：默读课文，品析亮点

学法：
1、对你喜爱的语句进行赏析评点，体会其妙处，作旁批，谈理由。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行品析）

2、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，通读全文后，试概括安塞腰鼓“好”在哪里。

（完成随堂笔记二）

预时：15分钟

悟读
蕴情感

内容：悟读课文，触碰情感

学法：1、看视频， 细读艾青的诗《我爱这土地》，结合文章思考：作者爱的仅仅是安塞腰鼓吗？。
（完成随堂笔记三）

预时：5分钟

当堂测评 分层达标
时间：15分钟

落实基础★
一、1、正确听写“读一读、写一写”内容，（用正楷字）

2、选择填空并说明依据
（1） 选择填空。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是（ ）了、 ）了、（ ）了的那么一股劲！” ( )
A、冲破、挣脱、撞开 B 冲破、撞开、挣脱 C撞开、冲破、挣脱 D挣脱、冲破、撞开
（2）判断依据。

发展能力★★
二、完成下列训练题。
1、赏析语句。“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

2、文章结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼” ，能不能换成“好一个安塞腰鼓！”？

提升素养★★★

1、 黄土高原这方贫瘠的土地，却养育着生命如此顽强的陕北汉子，对此你作何理解？

2、“一方水土养一方人”，在我们家乡，有没有能体现家乡人民精神面貌的民风民俗，请作简要介绍。

我的疑惑：