(部编)初中语文人教七年级下册《漫说细节》.doc

《漫说细节》教学设计
安徽省 利辛中学 邱兰
教学目标
【知识目标】
1、 理解什么是细节描写的定义、分类及它在作文中的作用。
2、 激发学生的写作兴趣，培养学生写作的能力。
【能力目标】
1、 掌握细节描写的写作方法
2、 学会运用细节刻画鲜活的人物和事件，提高写作水平 。
【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯，留心生活和作品，发现生活和作品的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱写作，热爱生活。
教学重点
1 、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用
2、 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写 ，学会运用细节描写刻画鲜活的人物及事件。
教学难点
临渊羡鱼，找方法；退而结网，会运用。
教学方法
感受法 讨论法 练习法
教学过程      
一、趣味导入
《细看白骨精》，考考大家的眼力几何？你认为视频中的那个女子是不是好人？为什么？（好的导入，犹如唱戏前的开始锣鼓一样，未开始先叫座。此导入的设计贴近教学内容，和教学内容有异曲同工之妙，自然能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和欲望，自然而然引入本课内容。）
二、齐读定义
细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。（设计意图：夯实基础，读出重心，了解细节描写定义。）
三、温故分类

（设计意图：宾浩斯遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。温故而知新。）
四、 作用
成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
（设计意图：多种读，读出收获和震撼。）
五、 临渊羡鱼 退而结网
（一）1、临渊羡鱼
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
秘笈一：细化动作 延长过程

2、牛刀小试 退而结网
经过短短12天的练习，我终于学会了简单的游泳，这是我无法想象的。
——刘子豪《难忘的一件事》
被逼到如此地步，也只好试一试了，爸爸妈妈把我送到那，就走了，我把事情和王老师讲一讲，她竟然答应。
——郝俊铭《难忘的一件事》
第二天，我们去了儒源，自助餐吃得太爽了！
——高明远《难忘的旅行》

选择一位同学的作品，用“细化动作，延长过程”的方法改一改，看谁能妙笔生花。
（二）1、临渊羡鱼
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

秘笈二：运用修辞 画其神韵
2、牛刀小试 退而结网

这时，我撩起水，冲洗着爸爸的脚。呀！爸爸的脚上有一层厚厚的茧。
——马雪杰《本学期难忘的事》
晚上，月亮显得很好看，可就我一人欣赏，心中闷闷不乐。
——崔鑫悦《难忘的“五一”》

选择其中一位同学的作品，用“运用修辞，画其神韵”的方法改一改，看谁文采飞扬？
（二）1、临渊羡鱼
我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
归纳与回顾：
秘笈三：类比联想，添其内涵
秘笈二：运用修辞 画其神韵
秘笈一：细化动作 延长过程
（设计意图：突出重点，突破难点，赏析归纳，学以致用）
2、牛刀小试 退而结网

“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的 细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。
要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。
（配乐讲解，渲染气氛）

六、教学总结

教学总结，铭记方法，学会运用，大千世界，在你笔下生“花”。
七、 教学反思
这堂作文指导课的教学目的是：指导学生写文章（尤其记叙文）要写出细节，描写要具体，抒情要细腻，才能打动读者。课后回想教学效果，情境导入达到了激趣目的，避免了学生上此类课的怵头情绪。整堂课 ，学生反应积极，兴趣很高，有较好的师生互动。不仅让学生了解了细节描写及其作用，知道自己平时作文中存在的需要改进的地方，而且通过师生共同探究范文细节描写的方法，大部分同学利用本节所学细节描写的方法技巧，当堂写出了具体生动的细节片段，完成了本节课的教学目标。 特别是在方法探究环节，所选范文为本班学生作品和九年级我所带班级孩子的细节片段，既亲切，又贴近生活，瞬间让孩子们明白自己的作文，修修改改也是非常优秀呀。大大激发孩子的兴趣。但是课后我思考最多的是这节课还存在那些缺憾应该怎样去改进，下节课我会怎么上。因为要学练结合，讲授环节用时过长，还会影响学生展评作品。 教学环节时间安排上，写片段，展读作品应再多几分钟，大约二十五钟，尤其是学生展读和师生点评还要更充分一些，这样既能进一步满足学生创作的成功感，促进和培养写作兴趣，又能进一步巩固本课所学，利于老师观察学情，以改进课堂教学。 另外，方法探究环节，师生互动时老师的提示语，过渡语，小结语还要更简洁更准确些，那样教学环节会更流畅，重要环节的时间会更有保证。 路漫漫其修远兮，我将上下而求索！