《三亚落日》教案.doc

2、三亚落日

教材分析：《三亚落日》选自苏教版六年级下册第一单元的一篇课文，这是一篇写景的散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了作者对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。

学情分析：六年级学生已经具备了阅读课文的能力，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思和感情色彩及表达效果，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

设计理念：学生是语文学习的主人。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。本课是一篇写景的散文，在教学中，通过抓住关键的词句，反复地品读、体会感受三亚落日的美。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识一个多音字，理解有生字组成的词语。

3、通过品词析句，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
教学重、难点：通过品词析句，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。

教学用具：多媒体课件、生字卡片、关于三亚的资料
教学课时：两课时
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识一个多音字，理解有生字组成的词语。
3、整体感知课文内容，学习1至2自然段，感受三亚浓浓的热带风情。
一、 创设情境、激情导入
1、（出示中国地图）师激情叙述：我们的祖国幅员辽阔，地大物博，在960万平方公里的土地上，北有冰城哈尔滨，南有热带风情的三亚，西有日光城拉萨，东有泉城济南。三亚，一个美丽富饶的地方，碧海蓝天，椰树摇曳，是闻名天下的旅游胜地。而三亚的落日更为三亚增添了一道亮丽的风景线。今天，就让我们一起走进三亚，欣赏三亚的落日美景。
2、板书课题2、三亚落日。（生齐读课题）
【设计意图：这一环节是为了激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，教师激情叙述，可以让学生走进文本，产生学习的期待】
二、 初读课文、读通读顺
1、自读课文，出示自读要求：
(1)、读准字音、读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍，注意长句子的停顿。
(2)、理解词语的意思。
(3)、找出最能表达作者喜欢三亚落日的句子，用“——”画出来。
2、教师巡视、相机指导
3、交流反馈、互动提高
(1)、交流本课生字新词
出示词语： 逊色 洋溢 摇曳 收敛 涨溢

美妙绝伦 赤朱丹彤 悄然无声

A、 指名读，师随机纠正字音，其中“悄然无声”的“悄”读第三声，qiǎo。
B、 生齐读、男女生比赛读，让学生读准字音。
(2)生推荐难写的字，师指导书写。(最好把写字和生字教学放在一起，现在不提倡分开。)
a、学生观察，说说生字结构、书写的关键地方
b、教师范写，学生书空
“丹”应先写点再写横，“溅”的右边上面是两横，不是两撇
c、学生描红，教师巡视，提醒书写姿势
d、展示作品，相机评价
e、完成习字册

(3)、理解词语的意思（交流后质疑难以理解的词语：如涨溢： 逊色： ）
4、指名读课文，师相机指导
【设计意图：六年级学生具备了掌握识字的方法，识字是阅读的基础，为阅读扫清障碍，这部分教学应培养学生自主学习的能力】
三、 再读课文、整体感知
1、自读课文，找出最能表达作者喜欢三亚落日的句子，用“——”画出来。
2、指名说
3、出示句子：在三亚看落日………不比日出逊色。
(1)、自由读，哪些地方引起了你的关注，从中你感受到了什么，圈画出重要的词句，做上批注。
(2)、指名说，抓住关键的词体会作者对落日的喜爱之情。
(3)、指名读、齐读、师生读，读出作者对落日的喜爱之情。
4、是呀，椰林相傍碧海，小桥相依流水，阁楼相偎青山，海水在脚下呢喃，无论是作者还是从未去过三亚的我们，都不由得被这美景陶醉了。让我们陶醉于三亚的美景，一起读读着优美的文字。
5、齐读第一自然段
【设计意图：这部分教学让学生整体感知课文，找出最能表达作者喜欢三亚落日的句子，初步感受三亚落日的美】
过渡语：下面就让我们走进三亚，去感受这座城市带给我们的独特魅力。
四、 走进三亚、感受热带风情的美
1、 默读课文，圈画出自己喜欢的词句，做上批注
2、 生交流，师巡视指导
3、 三亚是一座海滨城市，地处热带，所以有许多独特的热带风光，它美在哪儿呢？
4、 指名说
5、 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，漫步在沙滩边，你的心情如何？（生说）
6、 播放三亚视频
7、 齐读第二自然段
8、 了解写作方式：总——分
【设计意图：阅读是学生个性化的行为，要尊重学生的感受，课堂上要留给学生圈点、静思、默想的时间，让学生与文本产生共鸣，注重学生的主体性】
五、指导朗读（朗读时要求……语调……，重读……）
(1)教师范读。
（2）指明读，学生评价，谈感受，再读。
（3）齐读。
（设计意图：指导朗读，反复诵读，加深了对文章内容和感情的理解。）现在小学的朗读了很大的比重，第一课时你可以分析一段，也可以分析两段，但一定要用指导朗读，这体现在教案里非常重要
六、课堂小结：独特的地理环境，浓郁的热带风情，本身就充满了诗意。更何况还有美妙绝伦的落日景象的出现，真令人神往。下节课，让我们去感受三亚落日的美。
（设计意图：这既是对全文的“反刍”，又激起了学生对学习下一课时的兴趣。）
七、布置作业
1、 挑选自己喜欢的段落读读课文。
2、 收集关于三亚的资料。
（设计意图：让学生从事感兴趣的活动，有利于学生保持对语文学习的浓厚兴趣。）
八、板书设计 2、三亚落日
三亚 热带风情 （板书如能设计的更有特色会更好）
九、教后反思