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美好习惯 成就未来

安阳县曲沟镇一中 王清

我来到曲沟工作已经七年了。在这七年里，我每天都被这支英雄的团队感染着。我相信任何一个在这里工作的教师都不可能不努力。我的成长，应该感谢每一位曲沟的老师。下面我在这里谈谈自己在班级管理工作中的一些做法和体会，不足之处，希望大家能够批评指正。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。
和很多人一样，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班中的“学困生”，他们不是仙人掌，应该让他们享有阳光和雨露。其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友。再次，还需掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。
一、 奏响工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌” 
１．奏响工作 “三部曲”和 唱好育人“四首歌”：
第一部曲：组建英雄的班级团队。在我的班级里，我的每一位学生都是英雄、都是领导。我首先告诉他们，不管成绩好坏，所有的学生必须充满自信、乐观的度过每一天。我在不断地引领学生明白：三分天注定、七分靠打拼、爱拼就会赢。通过组建人人参与的班委会，班长轮流当，来提高每一位学生的能力。
第二部曲：由学生来制定班规。邓小平同志说过一句话：“人管人，管死人；制度才能管人。”我以参观者的姿态，让全体同学共同讨论，制定切实可行的管理方案，制定了一系列管理制度，如《九（5）班班规班约》、《岗位责任制》、《班级奖惩制度》等等。这些出台成文，放在班长处存放。管理班级，让制度说话。且在制度面前人人平等，对事不对人，严格执行。这样生生心中有杆“秤”，班主任想不公平也不行。
第三部曲：确立班级奋斗目标。目标是方向，指引学生天天向前进。我现在带的班的目标是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。一个中心——学习；两个保障——纪律和安全；三个学会——学会做人，学会学习，学会处事；四个自我——自尊，自信，自立，自强；五个大爱——爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。
2、唱好育人“四首歌”。
教师的任务是先育人后教书，而班主任更是育人的先锋官。在我的教育理念里我允许自己的班里有“笨蛋” 但绝对不允许出“坏蛋”。所以在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：《爱的奉献》——教会学生爱别人，懂得互助；《感恩的心》——教会学生感激万事万物，懂得感恩；《爱拼才会赢》——教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；《我的未来不是梦》——激励学生立志做个有志向的人。
二、班级是我家，全靠你我他
我在培养学生主人意识的同时，我通过各种各样的活动和主题班会，比如《用感恩拥抱明天》等活动让学生明白：我们的班级就是我们共同的家。试想一下，谁愿意让自己的家很脏呢？这样一来，人人都争着装扮它，卫生自然就不再是问题。我们与每位同学都朝夕相处、亲如手足，这样班里同学之间都能将矛盾化解与无形之中，用他们自己的话说，我们都是一家人，我还不了解你吗？另外，班主任要管理好一个班级，有多方面的因素需要处理和调节，但这其中的一个重要因素——班主任的人格魅力在班级管理中至关重要，可以毫不夸张地说，起着决定性的作用。
“亲其师、信其道”，始终是亘古不变的真理。如果班主任具有渊博的知识，使学生觉得你“很行”或“了不起”，这样就容易使学生产生对你产生崇拜感，由羡慕你的知识从而转化为崇尚你的“智能”人格，这样班主任的知识魅力便转化为人格魅力，学生愿意主动和你交往、交心，你便有了人格向心力和感召力，从而使学生团结在你的“魅力下”，这样就增强了班集体的凝聚力和团队意识。而且时间久了，学生会产生“犯错会给班主任惹麻烦”“犯错就是对不起老师”的想法，从而增强了学生的自律意识。
三、勇于竞争，在你追我赶中进步
“物竞天择，适者生存”，这是自然界不变的法则，我认为在教育上同样适用。我在平时的教学中，经常有意识的提醒学生，你认为你棒还是她棒？你能超过他吗？你敢不敢和他比一比？事实证明，90后更富有挑战性，他们谁都不甘落后，往往自己主动就较上劲了。另外，多与学生谈心，引导学生在不同的阶段制定不同的目标，确定自己的竞争对手。在这一点上，我认为多做横向、纵向的比较，让学生明白自己在班级和学校的位置。既不小瞧自己，也不夜郎自大，明白自己距离考学有多远。对于有希望考学的学生及时给予鼓励。为了让学生树立自信，我们还可以让学生回忆一下她最好的历史记录。我们就会发现其实很多孩子都曾经辉煌过。于是引导他们积极主动地向自己最优秀的名次看齐，这样不知不觉间学生就会提高很多。
四、情系学生，爱是永恒的主题
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我注意走进学生中，和每一个学生成为朋友，让学生尊重我，喜欢我，理解我。别林斯基说：“爱应是教育的工具，又是鉴别教育的尺度”。没有爱，就没有教育。班主任应把学生当作自己的亲生儿女，用一颗赤诚的爱心去关心和爱护他们，让他们感受到班集体的温暖。尤其是当学生遇到困难的时班主任更要积极主动地去帮助他们解决困难、摆脱困境。有学生病了，我带领同学去看望；有学生打架，我会静下心来了解情况，把事情交给学生，让他们学会自己处理，往往收到意想不到的效果；有学生和同学出现矛盾，我耐心细致的做他们的思想工作，让他们懂得友谊的珍贵；在这个温暖的班集体里，每一个孩子都生活的特别快乐，对班级有着深深的眷恋。我和学生之间，有三个共同：共同感受，即：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好。共同分享，即：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦。共同成长，即：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步，与学生共成长。
在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过、累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然，更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！经历本身就是一种财富，我们在创造的同时，也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧。学生在养成美好习惯的同时，其实已经拥有了美好的未来。我始终在努力，也在期待。