四年级下册第八单元教案刘艳华主备.doc

中山市小榄吉安学校电子教案
小榄吉安学校四年级数学教案
执教时间：2015年 月 日 总第 2 课时　　主备人：刘艳华 二次备课教师：
教学单元
第八单元
第 1 课时
课题
平均数
教学内容
教材第90、第91页的内容及第93页练习二十二 
教学目标
1使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 
2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点
教学难点
重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”先合并再平分“的实际意义和应用。 
难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问
题 。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、情境导入 
师：今天上课前我想考考大家。 
（课件出示）一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜这个班的马莉莉同学可能会得多少分？为什么？ （小组学生讨论，全班交流） 师：班级平均分是马莉莉的实际分数吗？如果不是，你知道“班级平均分是90分”是什么意思吗？ 
师：生活中还有很多地方用到平均数，（播放例子）那什么是平均数呢？怎样求平均数呢？（板书：平均数）
 二、自主探究 
1、平均数的意义和求法。 
(课件出示教材第90页例1情境图) 
师：读情境图，你能找到哪些已知条件和所求问题？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报） 
生1：从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别收集了14、12、11和15个塑料瓶。 
生2：所解答的问题是平均每人收集了多少个。 
师：你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗？ （小组交流，全班汇报） 
生:“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达成每人收集的个数同样多。 
师：你理解“同样多”的意思吗？在情景图中会表示出“同样多”吗？ 
师：你是怎样表示出“同样多”的？ 
生：通过“移多补少”的方法，达到每人收集的个数同样多。
师：还有其他方法吗？ 
生：观察上图发现，还可以先求出塑料瓶的总数量，然后进行平均分配，

可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。

教学过程
二次备课
 师：请用算式表示出来。
 生：  （14+12+11+15）÷4 =52÷4 =13（个） 
答：平均每人收集了13个。
 师：谁能总结一下平均数的求法？ 
生：平均数=总数量÷总份数 
 2、进一步强调平均数的意义和计算方法。 （出示教材第91页情境图和统计表） 
师：读图表，你能找出已知条件和所求问题吗？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报） 
生1：已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。
 生2：所求的问题是男、女两队，哪个队成绩好？ 
师：“哪个队成绩好？”是什么意思？用什么成绩来比较？ （预设答案，既可以用平均数来比，页可以用总数来比） 
生：如果比较两队的总成绩，有失公平，因为两队的人数不同，所以比较两队的平均成绩比较公平些。 
师：你能说出总成绩、每队人数和每队的平均成绩之间的关系吗？ 
（学生独立完成，小组交流，全班汇报）
 生：   每队的总成绩除以每队的总人数等于每队的平均成绩
师：怎样列式解答呢？ 
（学生独立完成，小组交流，全班汇报） 
生：男生队平均每人踢毽个数       女生队平均每人踢毽个数    （19+15+16+20+15）÷5        （18+20+19+19）÷4 
  =76÷4  =85÷5
  =17（个）                  =19（个）
 17＜19 
答：女生队的成绩好些。
三、巩固练习：练习十八
四、 总结：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
五、 布置作业：
六、 板书：

教
学
反
思

小榄吉安学校四年级数学教案
执教时间：2015 年 月 日 总第 2课时　主备人：刘艳华 二次备课教师：
教学单元
第八单元
第 2 课时
课题
复式条形统计图
教学内容
教材第95—97页的内容及第98页练习二十三 
教学目标
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。 
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析 
教学重点
教学难点
教学重点：能把复式条形统计图补充完整，根据复式条形统计图进行的数据分析。
教学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、情境导入 
（出示教材第95页例3情境图和统计表） 师：读统计表，说说你能读出哪些已知条件。（生汇报） 
师：根据统计表给出的数据，你能分别完成城镇和乡村人口条形统计图吗？今天我们就学习“复式条形统计图”（板书） 
二、自主探究 
1、认识纵向复式条形统计图。 
师：观察教材第95页给出的“某地区城镇（乡村）人口统计图”，说说你的发现。 
（学生独立完成，小组交流，全班汇报） 
生:横轴表示年份，纵轴表示人数，一格代表10万人。
 师：你能独立把“某地区城镇（乡村）人口统计图”补充完整吗？ 
（学生独立完成，教师展示）  
师：在补充上面的统计图时，需要注意什么？ 
生：注意横轴上的年份和纵轴上的人口数要对应，另外，画出长条后还要在上方标出数据。 
师：自己把“某地区城镇（乡村）人口统计图”补充完整。 学生汇报。 
师：补充了上面的两幅条形统计图，你发现了什么？ 
生：条形统计图是用不同长度的直条表示数量的多少。
 师：如何在一个统计图里描述上面你们所说的这些信息呢？  
师：你能试着把这幅统计图补充完整吗？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报
师：在补充时，需要注意什么？ 
生：根据图例画直条，不同颜色的直条表示不同数据，还要记得标数。
师：上面的这幅统计图就是复式条形统计图，观察统计图，说说它和单式条形统计图有何不同？ 

教学过程
二次备课
生1：复式条形统计图是同一事件有两种数据，单式条形统计图是一种事件，一种数据。 
生2：复式条形统计图一定要有图例，而单式条形统计图可以没有图例。        
生3：制作复式条形统计图时，直条高度要弄清楚，并且要标上数据。 
生4：间隔要均匀。 
师：根据上面的统计图，你能回答下面的问题吗？ 
（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？ 
（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？ 
（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ 
（4）你还能得到哪些信息？
小组合作交流，汇报结果，师根据学生的回答加以引导。
2、认识横向复式条形统计图。 
师：如果把纵向复式条形统计图的横轴和纵轴的表示年份和数量的位置交换一下，即用横轴表示人数，纵轴表示年份，就得到横向复式条形统计图。 
师：和纵向复式条形统计图对比，你发现了什么？ 
生：横轴表示人数，纵轴表示年份，就制成了横向复式条形统计图。 
师：你能把上面的统计图补充完整吗？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报） 
师：画横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么不同？
 生：画横向复式条形统计图的方法和步骤与纵向复式条形统计图类似，不同的是数量在横轴上，年份在纵轴上。 
三、固练习：练习十八
四、小结：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
五、布置作业：
六、板书

教
学
反
思

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