室内陈设艺术-副本.doc

教学设计方案

《室 内 陈 设 艺 术》

教
学
设
计

姓名：巩俐
教材版本：人民美术出版社
年级：高中
章节：设计版块十三课第三节

目录
一、设计思想……………………………………………………………………3
二、教材分析……………………………………………………………………3
三、学情分析…………………………………………………………………3~4
1、学生知识方面………………………………………………… 3~4
2、学生性格方面…………………………………………………… 4
3、学生个体分析…………………………………………………… 4
四、教学目标 ………………………………………………………………… 4
1. 知识目标 …………………………………………………………4
2. 能力目标 …………………………………………………………4
3. 情感价值观目标 …………………………………………………4
五、学习重、难点 …………………………………………………………… 4
六、教学策略与手段…………………………………………………………4~5
七、课前准备……………………………………………………………………5
1、教师的准备……………………………………………………… 5
2、学生的准备……………………………………………………… 5
八、教学过程…………………………………………………………………5~8
1、教学引入………………………………………………………… 5
2、室内空间环境陈设品的种类………………………………… 5~6
3、回顾之前学过的居室色彩知识（主要是主体色和装饰色）… 6
4、室内空间环境陈设品的摆放规律…………………………… 6~8
5、实践环节……………………………………………………… 8~9
6、展示环节………………………………………………………… 9
7、结束语…………………………………………………………… 9
九、教学整体流程 …………………………………………………………9~11
十、教学设计总结 ……………………………………………………………11

室内陈设艺术
一、设计思想
《室内陈设艺术》课程的重要设计思想主要是体现学习活动的综合性，注重美术课程与生活相结合，《美术课程标准》中指出： “ 美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，强调知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 ”在本课中，就很好地体现这一点室内陈设艺术与学生的生活密切相连，在教学设计中，与同学的互动很多，让同学们认识到美术与生活的密切关系，也能更好的把所学知识运用到生活之中。因此本课的教学设计处处体现生活，并且在这一课中还可以运用到以前所学的室内设计方面的知识，除了教材上所含的内容，我还进行了一些拓展，让同学们在之后的实践过程中更加的轻松，并且鼓励学生随自己的爱好进行设计，发展学生的个性。
二、教材分析
《室内陈设艺术》出自人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书设计版块，属于“居室空间”系列教学的内容，在书中是第十三课的一个版块，这个阶段，学生已具备了居室设计的相关知识，如《居住空间的设计》、《居住空间中的设计元素（包含室内色彩知识）》以及《居住空间的绿化》等，在本课中，让学生继续学习室内陈设艺术，并运用所学设计知识主要解决室内陈设品摆放的问题，并且进行陈设品摆放实践。
本课教学设计的核心任务是指导学生进行陈设品摆放的实践，告诉学生，在不破坏色彩规律以及陈设艺术造型规律的基础上，按照自己的喜好去丰富自己之前画的居室图。
三、学情分析
1、学生知识方面：我的教学对象是高中的学生，这个时候已经具备了居室设计方面的知识积累，但上课时仍需要大概点一下之前学过的居室设计知识（主体色、装饰色方面）加以巩固；
2、学生性格方面：由于是高中的学生，大多数学生这时已经很有自主性，并且由于他们有高考的压力，所以可能对美术这种不占高考成绩的课程不感兴趣，但是只要把课程设计的生动有趣，相信他们都很喜欢听；
3、学生个体分析：在陈设品摆放的实践环节时，可能有的同学会有很多疑惑，比如无法正确选择与室内颜色和谐的陈设品以及如何去摆放，所以在课程设计时，我会带大家回顾初中学过的色彩主体色、装饰色以及前面刚刚学过的居室空间设计等知识，让大家可以轻松的丰富和完善自己之前所设计的家居布置图。
四、教学目标：
1、 知识与技能：
通过对室内陈设品实用功能的分类、陈设品的种类、陈设品摆设方式的讲解以及之前学过的室内色彩知识的回顾，使学生着重掌握陈设品摆设方式和其色彩选择的相关知识，为后面的实践做好铺垫。
2、 过程与方法
先让学生欣赏一些室内陈设品摆放及颜色较和谐的室内装修图片，激发学生的学习兴趣，并让大家了解室内陈设品的基础知识，然后用互动的方法带大家回顾初中学过的色彩知识，最后用示范的教学手法带大家一起探索陈设品的摆放规律，让大家可以轻松的丰富和完善自己之前所设计的家居图。
3、 情感态度与价值观：
使学生认识到美无处不在，从而更加热爱生活，也更加关注生活中的美，并且产生创造美的生活愿望。
五、教学重点和难点
重点：
讲解室内空间环境陈设品的摆放规律。
难点：
让学生们运用所学的室内陈设艺术以及之前学过的相关知识，轻松的丰富和完善自己之前所设计的家居布置图。
六、教学策略与手段
讲授法、演示法、练习法、提问法等相结合
七、课前准备
1、教师的准备：
自制《居住空间的绿化与陈设——室内陈设艺术》多媒体教学课件；
家居图（客厅）；
马克笔，铅笔等；
与本课相关的可以找到的资源。
2、学生的准备 ：
上节《居住空间的设计》课上所完成的——家居图；
铅笔、颜料（水彩笔、油画棒、彩笔等）。
八、教学过程
1、教学引入
【师】同学们，在课的开始，咱们先来看一段视频（播放视频《吉祥三宝》），（视频播放完毕），同学们觉得他们一家人幸福吗？
【生】幸福。
【师】是呀，非常的幸福！那么同学们，一说起家大家有什么感觉？
【生】很温馨，很幸福……………….
【师】是呀！很温馨……，在之前的课上咱们学过了《居住空间的设计》并且自己设计了居室图，大家现在再来看一下之前画的家居图，觉得它温馨吗？
【生】不温馨，好像缺少了什么东西。
【师】对，大家的感悟力都非常的好。在之前的课上我们已经把室内家具的大小、风格、以及室内色彩有了选择，现在，唯一缺少的是一些美化或强化环境视觉效果的、并且有意义的物品，简单说来就是在室内中所摆设的一切物品，比如沙发、插花、植物等等，都统称为陈设品。今天我们就来学习一下《室内的陈设艺术》。
2、室内空间环境陈设品的种类
【师】首先老师给大家三十秒的时间，大家仔细在这四幅家居图中找出其中的陈设品（在电子课件上展示四张居室图片）。
【师】三十秒时间写板书（绘画、雕塑，陶瓷精品，纺织品，金属或玻璃 工艺品）
【生】三十秒时间很快过去了，首先同学们看黑板，陈设品可以分为四大类，第一类是绘画雕塑类，问题来了，同学们刚刚找了三十秒，那么现在告诉老师，绘画和雕塑在哪里？
【生】………
【师】接着用同样的方法带动同学们说出第二类………..第三类………第四类………..
【师】非常不错，同学们很轻松的把这些陈设品分了类，那么，接下来咱们再来看两张图片（在电子课件上展示两张居室图片，一张图片中的陈设品与居室的主体色不统一，一张非常统一），同学们感觉哪一个居室显得更和谐一些？
3、回顾之前学过的居室色彩知识（主要是主体色和装饰色）
【生】左边那一张（颜色和谐的哪一张）
【师】那谁能告诉老师这是为什么呢？
【生】因为右边那一张颜色很突兀，之前的课上老师讲过一个居室中虽然可以有很多种颜色，但主体色应该统一一些，这个居室中，大面积的…………………
【师】非常好，同学们可以把之前学过的居室色彩知识运用到今天的室内陈设艺术上，这是很不错的。在一会的实践中大家也要注意到这一点，陈设品有大有小，大的可以把他当做主体色，比如沙发、床单等，小的可以把它当做装饰色，比如插画、小盆栽等。这在之前的居室色彩课上老师已经详细讲解过了，一会儿的实践大家也要注意到这一点。
【师】回顾了居室色彩的部分知识，再回想一下我们刚刚看了那么多的陈设品，同学们考虑一下，这些陈设品在室内应该如何摆放呢？整整齐齐的？歪歪扭扭的？好像都不是，那应该如何摆放呢？好，接下来，咱们一同来探讨一下。
4、室内空间环境陈设品的摆放规律

（1）中心式
【师】（在电子课件上展示一幅卧室的图片，上面只有一张床和两个床头柜。）同学们感觉这个卧室空不空？
【生】空。
【师】那么它缺少一些什么东西呢？老师给大家提示一下，如果半夜醒来想上厕所，周围一片漆黑，吊灯的开关又在门口，那么是不是应该在床边放置一个……）
【生】台灯。
【师】同学们都非常聪明，那么咱们就给它添个台灯（电子课件上做动画效果把台灯添上）。
【师】是不是漂亮了许多，同学们再看一下感觉哪里还缺些东西？
【生】后面墙上，可以挂些画。
【师】非常好，那咱们就给它挂幅画（故意把电子课件上的画挂偏），同学们觉得挂这里好看吗？
【生】不好看，太偏了。
【师】不好看咱们就把它扔掉（电子课件上挂画消失），老师现在在这里给它挂幅画（在电子课件把画挂到正中间），是不是比刚才那样漂亮多了。那么同学们来看，中间有个主体的陈设品，两边基本对称，以中间的为中心，咱们把这种摆设规律称为中心式。
（2）对称式
【师】（在电子课件上展示一幅偏中式的家居图片，上面只有一个条案、一个桌子等常用品）同学们来看这个家居的样式，大家有什么感觉？（学生可能作简要回应），可能有的同学在爷爷奶奶的屋中比较常见。那么大家觉得这个房间空不空，需不需要给它添一些陈设品。
【生】需要。
【师】那添些什么呢？
【生】可以放些瓷器。
【师】同学们真是太聪明了，一般偏中式的装修中可以添一些瓷器类，那咱们添到哪里呢？
【师】两边的桌子上、条案上。
【师】非常好，那咱们就先在这里（两边桌子上）放上两个中国红色的花瓶（电子课件上做动画效果把花瓶添上），是不是漂亮了许多？
【生】是。
【师】现在大家再来看一下这幅图片，整体是暖色调的，咱们之前学习过在暖色调的居室中呆久了不免有些烦闷，那么咱么可以给他添写冷色调的陈设品，刚刚大家说条案上也缺些东西，那么老师呢给它添两个青绿色的瓷器（电子课件上做动画效果把瓷器添上）。大家猜这是什么？
【生】………..
【师】这个是香炉，中式装修的居室中一般都会有一些类似香炉的东西，用来焚香装饰等。咱们刚刚学的是中心式，现在同学们仔细观察这个居室图，感觉两边非常的…（引导大家说出“对称”），非常不错，那咱们就把它称为对称式。

（3）自由式（示范环节）
这个环节是是以示范为主，我会准备好上节课画好的简易家居图，并以板书（陈设品的四大类）为例，引导大家一起探讨出摆放规律的自由式。为节省时间，陈设品中的地毯我会提前画好，到时直接贴上，其他的小陈设品为体现美院特色我会用马克笔直接画出。
【师】（示范完毕）同学们感觉这个可以称为什么式的摆放规律？看他的摆设非常的……..(引导大家说出“随意”等)
【师】那咱们就把它称为自由式。（电子课件展示三种摆放规律的图片）
5、实践环节
【师】学习了这么多，同学们应该都知道怎么把陈设品合理的放到居室中了吧！下面，大家拿出咱们在十一课设计的家居图，拿出自己的铅笔，水彩笔蜡笔或者水粉颜色，把自己居室丰富一下吧！（15分钟）
在多媒体课件上展示
提示：（请大家根据自己的喜好并参考今天所学的内容，把自己的家居图丰富和完善）
▲ 先确定自己要在哪个位置增添哪些陈设品（要结合十一课学过的空间大小关系和本节课学习的室内空间环境陈设品的摆放规律）；
▲ 在家居图上画出，涂色。（要结合之前课上学过的居室色彩关系）
▲ 整理。
【师】（在同学们实践的过程中，我会在教室为有疑问的学生作指导）
6、展示环节
【师】时间差不多了，老师刚刚在下面看了看同学们的作品，每个人都有自己的特色，自己的风格，下面那位同学给大家展示一下自己的作品.
【生】………..
【师】（简要点评）
7、结束语
【师】通过今天的学习，老师希望大家能更深刻的认识室内的设计，并且能够认识到美无处不在，也更加关注生活中的美，最后，祝大家的生活越来越美好！
九、教学整体流程归纳
流程顺序
内容
阶段预期效果
1
导入——视频“吉祥三宝”
让学生们在欢乐的音乐声中感受到欢乐的气氛，并引导学生们联想到家，从而引入新课《室内陈设艺术》。
2
室内空间环境陈设品的种类
使大家了解到陈设品分为四大类，并明白如何去分类。
3
回顾之前学过的居室色彩知识（主要是主体色和装饰色）
让同学们感受两幅居室图哪一幅更和谐一些，并引导同学说出在一个居室中主体色应统一一些，让大家明白室内陈设艺术要运用到之前学过的室内色彩知识。
4
室内空间环境陈设品的摆放规律（在黑板上展示上节课做的家居图在上面给同学们示范）
使大家认识到室内空间环境陈设品的三种常见摆放规律，并能运用到之后的实践中。
5
实践环节
指导同学们轻松的丰富装扮自己的居室图。
6
展示环节

让同学们主动展示自己的作品，并告诉大家是怎样想的，运用的是什么摆放规律，想要达到的效果
7
总结

通过今天的学习，希望同学们能更深刻的认识室内的设计，并且能够认识到美无处不在，也更加关注生活中的美，并且祝同学们的生活越来越美好。
十、教学设计总结
在高中美术的教学中，我觉得最重要的就是可以放松同学们的身心，让同学们觉得美术课是一种享受，并且了解美术与生活息息相关，在这节课中，前面一部分我搜集了一段《吉祥三宝》的视频，这样不仅使同学们在视觉上有很好的享受，在听觉上也是一种享受，这为后面的讲课奠定了很好的基础，并且在本节课的设计上我尽可能设计的严密，环环相扣，总的来说我觉得效果应该会不错，但我自身的水平毕竟有限，所以可能还会有一些不足，课程讲完后我会做教学反思，并及时改正。

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