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第十一课 微观世界
课型：造型、表现 课时：1课时
教学目标：
1、引导学生了解显微镜下的微观世界，激发其对新鲜事物的好奇心，培养其细致观察的习惯。
2、用点与线自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3、引导学生欣赏自己创作出的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。
教学重点：用点、线表现自己领略到的微观世界。
教学难点：由观察到绘画，展现学生对新鲜事物的好奇心。
教学准备：视频、放大镜、勾线笔、各种物品。
教学活动：
一、组织教学：检查学生用具准备情况，强调课堂常规。
二、导入阶段：
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2、对于生活在这个星球的小蚂蚁来说，每一颗小草都是参天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，一颗颗小小的蒲公英都输一把把巨伞，现在就让我们从一只小蚂蚁的角度仔细观察自己的手，你发现了什么？
2、再用放大镜看看周围的世界，你又看到了什么？
3、微观世界可以从小到无边无际，蚂蚁其实已经是微观世界的巨人，把物体放大几万倍甚至几十万倍的中子，在显微镜下看到的微观世界一样唯美，猜一猜，这是什么？
4、播放《微观世界》录像短片。
今天，我们带上放大镜，做一回小蚂蚁也来一次微观世界之旅，出发前别忘了带上四件法宝：
教师板书：点、线、形、色
三、讲授阶段：
1、世界的美都需要我们用眼睛发现，
3、刚才我们由远及近通过对比观察发现了微观世界的美，换个角度观察我们平时熟悉的东西，又会有什么新发现？
2、介绍美国现代主义画家——奥基弗（花卉）
3、欣赏与比较的几种方法：
由远到近的观察对比方法：
A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时面部凹凸有致。
C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：
A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象。
B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
4、发展、表现阶段
4、A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
四、讲授绘画步骤：
1、认真观察，明确绘画内容。
2、根据不同的东西来确定你所画的内容。
树叶：根部——叶脉——外轮廓
海星：外轮廓——细致刻画
3、用点、线、面结合做出完美的作业。
五、小结：
1、鼓励学生多做一些这样有趣的图画。
2、布置下节课用具准备。
六、课后拓展：
1、微观世界就在我们身边，只要认真细致的发现、观察、体验就会有收获，你们有什么收获？
2、通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
课后小结：拿着放大镜画画，对我来说都是第一次，非常有趣。让学生拿它去观察这个世界时，他们的眼里会有很多奇妙的世界，抓住他们的兴趣，用最熟悉的点、线、面去表现，学生都表现得很出色。
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