1、 研 课 教 案（第六次）时间： 2017年4月11日姓名闫迪课题（几册几单元）一下第四单元10.端午粽教学目标1.会认13个生字，认识“立字旁”、“米字旁”，会写“午”、“节”等四个字。2.有感情地朗读课文，指导读好长句子。3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其风俗习惯。教学重难点教学重点：识字、写字教学难点：指导读好长句子参加研课人徐主任、第一团队教学过程一、 导入孩子们，你们喜欢吃粽子吗？你们知道吃粽子的习俗是为了过什么节日吗？（指名交流：端午节），看来你们的预习工作做得很到位。现在，我们就一起走进第10课端午粽。（板书课题：10.端 粽）二、学习书写“午”1. 观察生字在田字格中的
2、位置，思考怎样把“午”写得端正、美观？（指名交流）2. 教师范写，学生书空。3. 学生描红，练写，组词。4. 指名读课题三、初读课文，学习生字1. 请同学们打开第46页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。2. 指名交流课文共有几段？（四个自然段）3. 指名分段读文4. 出示本课带拼音的生词 （1）自由拼读 （2）小老师领读 4.找一找哪些是整体认读音节5. 开火车读去掉拼音的生词。四、 学习课文第一自然段1. 自由朗读课文，思考：外婆会在什么时候煮好粽子等我们回来？2. 指名读文3. 过渡语：孩子们，第一自然段虽然只有一句话，但它是个长句子，遇到逗号时，要稍有停顿。遇到句号时，停
3、顿时间要稍长，谁再来读一读第一自然段？读出句子的停顿来，指名读文。4. 指名回答问题，课件出示：5.课件出示“端”，借助生字“端”，我们要学习一个新的偏旁（立字旁），你还知道哪些带有立字旁的字？指名交流（贴卡片：站）思考：立字旁的字和什么有关？指名交流（和站立有关）6.过渡语：“端午节”中的“节”字是我们本课需要会写的汉字。相机指导“节”的书写：（1）认真观察生字占格，指名说写这个字需要注意的地方 （2）教师范写，学生书空 （3）学生描红、练写，教师巡视指导7.指名读第一自然段五、学习课文第二自然段1.自由朗读第二自然段，找一找这个自然段共有几句话？（3句）2.分别指名朗读这三句话3.再指名读
4、第一句话。4.过渡语：孩子们，“粽子”的“粽”是我们本课需要认识的生字，通过这个字我们还要学习一个新偏旁，你们知道是哪个偏旁吗？（米字旁），在第二自然段当中也有一个左右结构含有米字旁的字，你们能快速找出来吗？（出示卡片“糯”）生活中还有哪些含有米字旁的字呢？指名交流（出示卡片“粉”“粮”）你知道米字旁的字和什么有关？指名回答（粮食）5.指导认识形声字：请同学们认真观察黑板上的两组生字，这些都是什么结构的汉字？（左右结构）这些左右结构的汉字左侧是形旁，指示这个字的意思；右侧是声旁，指示这个字的读音，这种字叫做形声字。6.指导书写“米”观察“米”和“米字旁”有什么区别？观察“米”在田字格中的位置教
5、师范写，学生书空学生描红、练写组词7.指名再读第一句话，指导读好停顿。8.过渡语：孩子们，这一句话当中有一个词用的特别好，“青青的”，现在请一位同学再来读课文，其他同学画出类似“青青的”这样的词。9.指名交流（白白的、红红的）10.思考：这三个是表示什么的词？（颜色）11.你知道哪些表示颜色的叠词？指名交流。12.练习：（黄黄的）香蕉 （白白的）棉花 （蓝蓝的）天空13.哪位同学再来读读这一句，注意要读好这三个表示颜色的叠词。14.指名读第一句话，其他同学找出包粽子的材料，用“”画出来，指名交流，贴图并板书。15.煮熟的粽子闻起来怎么样呢？谁来读一读，教师要及时进行评价，重点指导在朗读“一股清
6、香”时语气可以加重。16.孩子们，一个个粽香四溢的粽子就是用青青的箬竹叶包的，而“叶”也是我们本课需要会写的生字。相机指导“叶”的书写，要强调书写左右结构的汉字要注意左窄右宽。17.粽子闻起来香，咬一口味道如何呢？谁来读一读第三句？指名读，教师重点指导读好“又黏又甜”。18.第二自然段学完了，谁再来读一读，读出你对粽子的喜爱。19.配乐朗读第二自然段。六、做“摘粽子”游戏小黑板出示“粽子图片”，指名上台摘“粽子”，领读图片后的生字。七、生字反馈出示音节词zhng w ，d m ，竹 y，学生拼读音节写词语，及时订正反馈。领队指导意见进步很大，朗读指导扎实。评价语丰富多样。时间把控的很好。团队指导意见要强调逗号和句号的停顿时间是不同的，逗号停顿时间短，句号停顿时间稍长一些。反思 通过修改，这堂课已经臻于完善，细节处理的很好。经过这次研课，学到很多，识字方法要灵活多样，指导读文也有了很大进步。板书设计 10.端 午 粽 站 粉 粮 糯 午 米 节 叶 箬竹叶 糯米 红枣
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