1、点面结合绘场面
长沙市长郡梅溪湖中学 刘红红
一、教学目标：
１、知识：了解场面描写的概念，掌握点面结合绘场面的写作技巧
２、能力：学会点面结合绘场面的初步鉴赏，并能在写作实践中运用点面结合绘场景
３、情感：让学生发现生活中的真善美，热爱生活，热爱写作
二、教学重点及难点：
重点：点面结合中点与面的处理技巧
难点：运用技巧，提高自己的写作水平
三、教学步骤：
１、情景导入：观察图片：我要回家！选择描写重点，引出课题。
２、明确概念：场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
３、观察图片一：习大大慰问海军将士。选择描写重点。
我的观察：
2、
观察图片二：中韩足球大战现场。选择描写重点。
４、温故知新：《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生如何描写师生读书的场面？
我的观察：
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
５、类文拓展：《云南的歌会》中沈从
3、文先生是如何描写山野对歌的场面？
唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。
我的观察：
那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
６、总结方法：点的描写和面的处理
我的观察：
７、小试牛刀：修改文段，口头表达。
跳高比赛开始了，我们班的赵敏上场了，她先进行了一段助跑，然后使劲一跳，一下子就跨过了竿子，周围的同学们都看呆了。
我的观察：
８、大展身手：
四、课堂小结。
五、作业布置：仔细观察并描写一段本班就餐时的场面，要求：
我的探索及收获：
１运用点面结合的方法 ２运用排比的修辞手法 ３字数控制在150至200字
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