1、课题：声音是什么（第一课时） 主备： 课型：新授 审核人： 审批人：班级 姓名 【学习目标】1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。2.通过实验探究，初步认识声产生的条件与传播条件。，【学习重难点】通过实验探究，初步认识声产生的条件与传播条件【学习过程】教学资源：投影设备、纸、音叉、水、烧杯、手机、保鲜袋。一、预习导学预习反 馈用生活中的物品做实验器材，使其发出声音，找到发声与不发声时的不同点？物体发声时有什么共同特征？二、课堂学习研讨(一)科学探究1声音的产生试一试：请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多，谁的方法与众不同。想一想
2、：物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？做一做：用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触水面，看到什么现象？结论1：声音是由于物体_ 产生的。 我们把_叫声源，固体，液体，气体都能发声，都可以作为声源。2声音的传播实验一：人敲桌子的一端，头趴在桌子的另一端，能听到声音吗？说明了什么问题？实验二：把正在发声的手机放入水中，你能听到声音吗？实验三：将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气抽出，声音有何变化？结论2：声音可以在_、_和_中传播,但不能在_中传播。想一想，生活中还有哪些事实支持上述的结论：_ 。 (
3、二)典型习题例1: 在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生_ 而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过 _传入耳的。 例2: 在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，大钟“余音未止”，其原因是 ( )A一定是大钟的回声B有余音说明大钟仍在振动C是因为人的听觉发生“延长”的缘故D大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动。例3 如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉 股接触的乒乓球会_起来，这一现象既可以说明发声的物体在_，也能说明声音可以在_中传播；若在月球表面上进行此实验，则_(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为_三、课堂巩
4、固1.声音需要靠 _ 进行传播，我们在教室上课时能听到老师的声音是靠_ 传播的。2.声音是由物体的振动产生的风吹树叶哗哗响，是_在振动；笛子等管乐器发 出动听的声音，是由_振动产生的。3.小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_而发声。4请你说说下列情况中声音是靠什么物质传播的： (1)耳朵贴在桌面上，可以听到放在桌面上的机械手表的滴答声，这声音是靠_传播的(2)岸上的说话声是由_传到潜水员的耳朵里51994年，苏梅尔一列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝声响，这是什么原因 ( ) A彗星碎片太小了，没有分量 B爆炸产生的声音很弱，人们听不见检测反
5、 馈 C太空是真空，声音不能传播 D.原因尚待考查四、教（学）后记： 五、课后作业1龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的_而产生的，并经_传入人耳。2.“隔墙有耳”这句谚语主要涉及的物理知识是_.钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明_和_能够传声.3.大鼓被击打后发声时,用手按住鼓面,声音就会消失,这是因为_。4遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线_而产生的。这种声音是通过_传到我们的耳朵里的。5下列各种声音分别是由什么振动发出的?将答案填在横线上 (1)人说话、唱歌声_. (2)笛子声_.(3)鼓声_.（4）二胡声_. (5)风吹树叶的沙沙声_.6黄河大合唱中有一句歌词：
6、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”它们的声源分别是_、_和_.7在伊拉克战争中，英美联军利用“扫雷兵”海豚来进行水中扫雷，这主要是依靠敏锐的声呐”系统，这说明了声音可以在_中传播81994年，苏梅尔一列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝声响，这是什么原因 ( ) A彗星碎片太小了，没有分量 B爆炸产生的声音很弱，人们听不见 C太空是真空，声音不能传播 D.原因尚待考查9.对于声音的产生，下列说法中正确的是（ ）A一切振动的物体都能发声 B只有固体的振动才能发声C物体不振动也能发声 D振动停止后，发声体仍能发声10.在月球的表面主要有尘埃,有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，好象上演无声电影一样,在其附近听不到一点声响,这是因为 ( )A.月球表面的岩石受到流星撞击但不发生振动B.撞击声全被尘埃封闭,没有声音传出C.月球表面附近空间没有空气,缺少传播声音的介质家长签 字D.流星撞击岩石的声音太小,人耳无法听到
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