冀教版数学一年级下册《估数与数数》教案.doc

冀教版数学一年级下册第二课时估数与数数教案课题 估数与数数单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.知识与技能：通过创设情境，让学生能够用不同的方法正确数数100以内各数。2.过程与方法：通过估一估、数一数，培养学生观察、操作等思维能力。3.情感态度与价值观：通过创设情境，让学生感受数学来源于生活，同时又服务于生活，初步培养估计意识。重点能用不同的方法正确地数出100以内的物体的个数。难点培养学生的估计意识，同时能用不同的方法正确数数。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：小朋友们，有兴趣猜谜语吗？ 课件出示：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一食物）师：你们看，老师今天给你们带来了这么多的花生。你们了解花生吗？师：花生不含胆固醇和反式脂肪酸，而且富含微量营养素，更有重要的保健作用，是乳、肉食物的优秀替代品，对平衡膳食、改善中国居民的营养与健康状况具有重要作用。今天，这节课我们就一起来数数老师这里的花生好吗？板书课题：估数与数数学生自由猜一猜：花生。学生自由说一说。利用猜谜语与谈谈对花生说的了解，调动学生的兴趣，为后面的数花生做准备。讲授新课1.估一估师：抓一把花生，先估计有多少颗？然后再实际数一数。抽生展示，并把估计的和实际数的结果与其余同学交流一下：我估计有25颗，实际数出19颗，相差6颗；我估计有23颗，实际数出17颗，相差6颗；师：把花生放回去，再抓一把，估计一下有多少个？然后再数一数。抽生展示交流：（仍然抽上次的几位学生）我估计有25颗，实际数出22颗，相差3颗；我估计有23颗，实际数出18颗，相差5颗；师：经过两次估计与实际数一数，发现估计不一定很精确，但是在生活中，也需要大致做估计，因为估计有利于人们事先来把握结果的范围。2.数一数课件出示主题图师：老师这里还有一小瓶花生呢！你们各组也有一杯花生米，想不想知道这有多少颗呢？估一估。师：这一小瓶花生比刚才我们抓的一把多得多，那么估的对不对呢？我们仍然可以利用数一数验证一下。现在，请用自己的方法数一数，看谁数的又对又快!师：谁愿意说说有多少颗花生？师：比较一下估计的与数的有多大的差别？师：看来，你们的估计与实际相差的不多，但是老师想知道，你们是怎样数的，既快又准确？ 根据学生汇报结果，整理数数数的方法：（1） 一个一个的数；（2） 两个两个的数；（3） 五个五个的数；（4） 十个十个的数。师：这些方法真不错，现在在小组内，选择你喜欢的方法再数数好吗？师：还有其他的方法吗？还可以：三个三个的数；四个四个的数师：你们真是一群喜欢动脑筋的好孩子，正如你们说的，这些都是非常好的方法，它们可以帮助我们很快的数出事物的多少，在我们的生活中，人们经常就在用这些方法数钱、纸张、小零件等等，所以在数数的时候，可以根据实际情况选定数来数。学生分组完成，先估计，然后再数一数。学生汇报结果。 学生再次抓一把，估一估，数一数，然后再交流。学生估计，大概多少颗，并说出自己的估的结果和方法：我抓一把有20颗，这一瓶我抓了2次，大概有20颗。学生开始想办法数花生。 生：有43颗。 学生根据自己的估计说一说差距。学生自由说一说。学生分组合作数一数。学生分组讨论，然后汇报展示。 让学生抓两次估计，目的是激发学生的探索欲望，培养学生的估计意识，让胜感受估计的作用。 鼓励学生用多种方法数数，为后面的学习奠定基础，同时也扩展了学生的思维，增强了学习数学的趣味性。 课堂练习1.（1）一个一个的数：从四十一数到五十三。（2）两个两个的数：从三十三数到四十五。（3）十个十个的数：从三十三数到九十三。2.数一数课件出示图片3.先圈出10颗，再估一估一共有多少颗？ 4.数一数小猪吹了多少个泡泡？课件出示图片。师提问：说说你们是怎么数的，有什么好方法？师利用课件演示方法，并强调：不管用哪种方法数泡泡，我们都应将数过的泡泡做上记号。如果是10个10个地数，我们就将泡泡10个10个的圈起来。这样就不会有遗漏，也不会有重复了。同桌之间相互数一数，然后展示汇报。学生数一数，然后说说数的方法。学生根据10颗糖果的数量估计总颗数，然后实际数一数，最后汇报结果。学生自由介绍数的方法。巩固数数的方法，使学生灵活的掌握所学方法。课堂小结说说这节课你有什么收获？学生自由说一说。板书