1、《认识小数》教学设计
保定市清苑区阳城镇刘指挥小学 李艳格
教学内容：人教版数学三年级（下册）第91－92页。
教学目标：
1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境、引入小数
同学们，老师走进超市，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几条，我们一起来看看（课件），一枝铅笔0.85元
2、一把尺子0.5元，一枝圆珠笔2.60元，一个文具盒19.80元，观察这些数，和我们以前学过的数一样吗？
今天我们看到的像0.85，0.5，2.60，19.80这样的数都叫小数，这节课我们就来认识小数。
二、出示助学单
（一）、试一试，相信我能行
1、怎样区分小数和整数。
2、小数各部分的名称
3、思考怎样读小数？
4、思考怎样写小数？
（二）、学一学，相信我能懂
１、把１米平均分成10份，每份是（ ）米，也就是（ ）米。
２、3分米是（ ）米，写成小数是（ ）米、
3、7分米是（ ）米，写成小数是（ ）米
4、王东身高是1米3分米
3、写成小数是（ ）米
（三）、想一想，相信我能问
关于小数，你还有什么疑问？
三、认识小数
1、区别整数、分数与小数
2、小数各部分的名称，小数的读法。
（1）、这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫小数部分。边说边板书：小数的组成
（2）你们会读19.80、2.60、0.85这些小数吗？
小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
（3）总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。
（4）任意写一个你喜欢的小数
3、 认识以元为单位的小数的实
4、际含义。
（1）、能把它们转化为几元几角几分的形式么？ （指名学生回答，是在小黑板上写）
19.80元= （）元（）角 0.85元=（）角（）分
2.6元=（）元（ ）角
（2）、请同学们观察一下，等号的左右两边，发现了什么？
生1：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。
生2：19.80元和2.6元同样可以转化为几元几角，为什么一个小数部分第二位有0，而另一个却没有呢？
你真会想啊，这个0可以去掉，小数的大小是不变的，但是小数的意义和数位是不同的。
4、小数的写法
（1）小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读
5、小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）
（2）、请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）
5、 寻找生活中的小数。
你还在哪里找到过小数呢？
生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。
生2：饮料上也有。
生3：书的背面有标价，也是小数
同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。
6、 认识以米为单位的小数的实际含义。
（1） 、出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
用手在米尺
6、上比划一分米，问学生：大家瞧，这是多少长？
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？
生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。
那你会用分数来表示一分米是多少米么？
生：1分米=1/10米。
这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。
生：3/10米，0.3米。
7分米呢？
（2）、 巩固练习以米为单位的小数的含义。
王东的身高是1米3分米， 你能把它写成以米为单位的小数么？（指名上黑板写） 完成后校对。
三、 巩固联系。
1、 填单位名称。
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ） 2.83米=2（ ）8（ ）3（ ）
2、填适当的数。
0.23米=（ ）/（ ）米=（ ）米 0.76米=（ ）/（ ）米=（ ）米
3.19米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米
四、课堂小结： 这节课你有什么收获么？
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