木兰从军教案.doc

木兰从军教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说花木兰是怎样说服家人的。教学过程： 一、直接导入： 这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题） 二、复习巩固： 1.选出正确的读音：将士（jing jing） 燕山（yn yn） 将军（jing jing） 燕子（yn yn） 华山（hu hu） 中华（hu hu）朝阳（zho cho）东升 朝廷（zho cho） 2.认读词语：将士 英雄 朝廷 紧急 征兵 出征 胜利 惊讶 焦急万分 年老多病 替父从军 三、解析课题：1.给出“从”字三个义项，让学生选择。从：跟随 顺从，听从 从事，参加2.解释课题（木兰参加军队） 四、精讲课文： 1.默读课文，思考： 花木兰是一位（ ）的女英雄。 2、汇报交流。 学习第二自然段：一位（热爱祖国）的女英雄， 你从哪一句知道的？ 分析：自己理应为国为家分忧。你来读一下。 “理应”是什么意思？ 师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的爱国，再读一遍。 还觉得花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎样知道的呢？ 出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。 指导读（带着担忧焦急的语气。） A、 自由读。B、指名读。 师：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢？ 请大家 展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？（老师扮演木兰的家人，学生扮演木兰来说） 学习第三自然段； 花木兰是一位（英勇、了不起、勇敢 ），你从哪里看出来的？ 随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 A、 请大家自由读这一段，你从中会发现什么？。（动词很多。） B、老师认为这个“渡”字用得非常好，谁来说“渡”在这里是什么意思？C、从水的这岸渡到水的另一岸。D、“渡”还可以用在哪里？E、渡江、渡河、渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡。F、还真不少呢！因为是水里过。所以“渡”是左边是三点水，知道了吗？师：从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。太值得大家学习了。请大家来夸夸她。（自由读）老师给大家准备了一段音乐，你听，万马奔腾，你看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为过立下了汗马功劳，那是因为热爱祖国，让我们跟随音乐，再次感受这位英勇的女英雄吧！ C、 配乐诵读。（从感觉形象入手，通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟花木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。） 学习第四段 花木兰是一位（文静、俊美）的女英雄。说出你的理由来。 学生读第四段 师：指导读（太让人惊讶了！用惊讶的语气读一读） A、自由读 B、男女生分读 总结全文 文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，立下赫赫战功。五、指导背诵： 你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言）（看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背）好！大家的方法真多，今天老师为大家再提供一种背书的方法，动词串连-就是在理解的基础上把这些动词连成一条线，就很容易把内容记住。比如，第四段中（木兰）回乡，脱、穿上、（将士们）探望、发现。下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。 A、自由背B、指名背