最满意教师交流材料.doc

尊敬的各位领导、各位老师：
上午好！今天能站在这里发言，深感荣幸！但更多的却是惭愧和不安，作为一名教师，我所做的仅仅是我应做的本份而已。做最受学生喜欢的老师，我觉得我还有很大的距离。在三十四中这个大家庭，在我的身边就有太多太多我学习的榜样！汪启玉老师、王仁全老师的的敬业精神、李开菊老师的教学魅力、陈钱林老师、刘华老师的认真态度等等都是我所不能及的，在三十四中这个大熔炉里，每位老师身上都有值得我学习的闪光点。作为一名普通老师，我就谈一下自己微不足道的一些做法，也欢迎大家给我多提宝贵意见。
一、 抓住教育契机，正向引导、激励
教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞，所以在平时的教学中我积极地去发现孩子们的点滴进步，不失时机，及时表扬。哪怕是一个小小的进步。比如我夸奖他们：“门卫叔叔说我们班路队站的最整齐了！” “美术老师说我们班作品最有创造力，动手能力最强！”“一年级的杨老师夸大家有礼貌，见到学校的老师都问好！”等等，这样的鼓励让孩子们劲头更足了。在课堂上，我会说，你的声音真响亮！老师很喜欢！你坐的好端正！作业批改也是我和学生交流的一个平台，有时我会由衷的写上几句发自内心的话。“字写的真漂亮！好认真，太棒了！等等，旁边画上可爱的笑脸，我发现这种鼓舞，这种正面的引导很神奇，会在孩子们心中播下自信的种子，兴趣的种子，让孩子们越来越喜欢做这些事情，能够将这些好做法坚持下去，形成良好的习惯。
其次利用班会课“两评比一总结”进行多元评价。在班会课上我们会评选出小组明星和明星小组。在评选小组明星时，由组员推荐。当然我会引导学生不能仅仅从学习这个层面片面来评价，劳动积极、遵守纪律、爱帮助人等好的品德方面是一个重要标准，我认为这也是对孩子价值观的一种引导，不能以分取人。记得有次我班一名成绩最差的冯靓悠也被当选为小组明星，因为这孩子智力有些障碍，每次考试只能在十分左右，按照惯例，我们要组员先说说选择冯靓悠的理由，同桌的杨天一说，最近她会背5的乘法口诀了，并且也不爱乱扔卫生纸了！我马上对她的发现给予肯定，“你有一双会发现美的眼睛！”其他同学接着补充，“她挺爱劳动！从不偷懒！”我欣慰的笑了，看到孩子们能够用发展的眼光看待同学，有一颗包容的心，一双欣赏他人的眼睛。包括欣赏全班成绩最差的一个！让即使成绩最差的孩子也能在班上找到自信！而被孩子们发现放大的优点，也像种子一样在班级里生根、发芽，开花。
除此之外我们还要请明星组介绍经验。组员自由发言，各抒己见。记得一次有个组代表说：“我们组每次放学都会把桌子摆的很整齐才离开！”还有个组的同学说：下课了，我们都会检查位子上有没有脏东西。还有一组同学说过：“我们组一有人做小动作，组长就赶快提醒，所以我们纪律得分最高。”我不仅为孩子们的小心思所感动，更为孩子们能自觉自愿的态度而高兴！这些好的方法经过介绍，也会为其他小组所借鉴。不是起到了榜样的作用吗
最后我们还会总结本班这周表现好、有进步的地方，激励大家再接再厉。当然最后还要找出需要努力改进、下周要强化的地方。让全班同学能统一思想，心中有共同的目标，也以此增强班级的凝聚力和向心力。
二、关注孩子心理，及时疏导，沟通
班上有个叫蒲越的女孩子，以前文静的她并没有引起我太多的关注，可有次单元测试，一下子从99分，下滑到69分，试卷后面半边都空着。以她的能力考试的时间是绰绰有余的啊！我百思不得其解，她却天真的说考试时走神，一想问题就忘记了。我哭笑不得！在后来的课堂上我发现她总是心事重重、闷闷不乐的样子！ 我想这孩子心里一定有什么心结！ 果不其然，有天上课我正讲着新课，她却钻到桌子下面了看被老师发现，她大哭道：“我在想，我的亲爸爸、妈妈是谁？他们为什么都不告诉我？我和他们的姓都不一样呢？” 放学了，我拉着她坐在花坛旁边装着随意的聊天，她说妈妈不喜欢她，每天中午只给她炒花饭。后来我打电话与她的妈妈进行了沟通，得知这个孩子家庭确实比较复杂。但是从她妈妈的言谈中，我感受到了她对女儿的关心。只是这个孩子太过敏感， 就连几年前回老家，奶奶给弟弟夹菜没给她夹，还一直耿耿于怀，多年后谈起还气愤的说，以后再以不回老家了。我想，这孩子的思维太过于狭隘了，不够阳光，这样生活多累啊！必须尽快进行心理疏导，改变她不健康的思维方式。以后我不仅多关注她，和她聊天，让她体谅妈妈上夜班的辛苦！还安排她和开朗、懂事的杨天一坐在一起，让她们成为好朋友！在大家的关爱下，蒲越渐渐的转变了，脸上的笑容逐渐多了起来。记得有次班会课，她被评为小组明星，从领奖讲台下来的那一刻，杨天一开心向她竖起了大拇指有次单元考试，竟然得了一百分，而得了99分的杨天一给了她一个温暖的拥抱，看到孩子们之间这么团结友爱，宛若一个大家庭，我无比的欣慰与幸福！
在学生心理出现问题时，我把“爱”作为疏导的突破口，以教师的沟通为主导，以学生的友情为主体，以家长的关爱为主线，使她能跟其他同学一样生活在同一片蓝天下，沐浴在爱的阳光中。
三、 爱无差等，允许孩子有差异的成长
天空收容每一片云彩，无论其美丑，所以天空广阔无边，高山收容每一块岩石，无论其大小，所以高山雄壮无比，大海收容每一朵浪花，所以大海浩瀚无垠，而我们老师用真情悦纳每一个学生，所以桃李满园。
但每个班都有一两个成绩很差的孩子，我们班的刘慧冉，就是属于那种目光、思维都比较迟钝的孩子，上课虽中规中矩安安静静，但学习却一直在五六十分左右徘徊。我想她毕竟才上二年级，如果掉队太远了，到高年级就很难树立奋起直追的勇气和信心了，因为低年级上午第三节课后就放学了，而校车要在第四节课后才来，一方面为了孩子的安全，另外也想多鼓励与辅导她，我让她在第四节我没有课的时候到办公室去做作业，聊聊天，发现点滴进步马上给予肯定，在办公室有时候奖给她一个水果、一块饼干，有时候是两本作业本。有次遇到她妈妈，她妈妈说，刘慧冉说老师可喜欢她了！天天给她好吃的！是啊，我们的爱孩子怎么能感受不到呢？作为老师，我们不能仅仅只爱那些乖巧可爱，成绩优异的学生，可能那些成绩差，心理自卑、胆小的孩子更需要老师的呵护与疼爱！好老师眼里应该没有差生，只有差别！没有学生的差异，就没有我们教师工作的价值。我们要允许学生有差异地成长。在我们共同努力下，刘慧冉期末也考出了80多分的好成绩。
孟子在书中也指出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼！”我说作为老师要会将心比心，怎么将心比心呢？有一首小诗，是这样写的，
假如我是学生，我希望老师认识我，关注我，发现我，爱护我，肯定我，帮助我，表扬我，不要冷眼看我，讽刺挖苦我，总是批评我。我没有考好，不要公布我的成绩让同学小看我。
假如他是我的孩子，我会怎样对待他——我真诚地爱护他，关心他，帮助他，扶助他，不要当人的面批评他，训斥他，让孩子每天唱着歌回家。
四、传递温暖、在优秀的集体中成长
来到三十四中已经有2年半的时间了，这段时间以来，让我感到一种集体的温暖，团队的力量，正如昨天李校长所讲，有一种和谐、团结、积极向上的文化氛围。
在外出讲课做课件、编辑电子简报遇到电脑技术方面的问题，詹勤庆老师总是不厌其烦的帮忙。上学期有个月带2年级、5年级的数学还有两个班的科学，看我体力不支，贾忠老师说，你休息下，这节我上吧！羽绒服的腰带松了，蔚群莲老师找来针线帮我缝好了，下课了来到办公室，不知谁已经帮我凉好了一杯开水。更难得的是老师们在教学上，没有单打独斗，而是抱成一团！比如说我熟悉的小学数学教研组，就是一个非常和谐的团队。在集体备课时大家会毫不吝啬地把自己好的方法拿出来资源共享、把教学中发现的疑点、难点、盲点、易错点拿出了共同探讨，包括精心选择编写的题目，会复印好放到平行班老师的手中！大家是对内竞争，对外合作！这些虽然是一些琐事，但正是这些点点滴滴，让我身在这个集体中充满了幸福！我想这也是我们三十四中长期以来形成的良好风气。武术操虽人数最多，但取得的骄人成绩，也足以证明三十四中人众志成城，团结一心的精神！我也会把这个接力棒传递下去，因为我深深感受到一个人只有在为他人、集体和社会奉献中，才真正体现人生价值；集体优秀了，你才能更优秀；集体和谐了，你才能更幸福！
我觉得我是幸福的，因为有一个优秀的三十四中团体，愿在全体三十四中人的共同努力下，我们三十四中的明天更加灿烂辉煌！