1、课题
听风说爱
流程
具体细节
反思讨论
辅导理念
初中生进入青春期开始出现逆反现象，过度的逆反心理以及行为影响了亲子关系，因此引导学生正确看待亲子关系并改善自己的行为，有助于家庭和谐以及学习生活顺利。
辅导对象
初中生（以八年级为主）
辅导目标
1.知识与技能：认识到亲子关系是由双方共同构建的，自己能从孩子角度做一些改变。
2.过程与方法：通过游戏和角色互换，了解父母的良苦用心，做到换位思考。
3.情感态度与价值观：通过游戏、活动、视频等感受父母到自己的爱，理解父母，并学着去努力改善亲子关系。
重难点
重点：通过游戏和角色互换，了解父母的良苦用心。
2、难点：理解父母，并学着去努力改善亲子关系。
教法学法
教法：讲授法
学法：游戏法，活动法
课前准备
视频、课件、全班围成一圈、课前准备一些与父母之间美好或烦恼的事情！提前请身体不舒服的为观察员！注意安全！
辅导过程
导入
转换
工作
结束
备注
吹暖风、吹冷风
活动规则：
1.口令：暖风吹，吹什么？吹有与父母间美好瞬间的同学。 冷风吹，吹什么？吹有与父母间烦恼瞬间的同学。
与你符合，请赶紧寻找另一个位子坐下（主持人也要找位子入座）我也会加入其中，被吹出来的主持人需要接受小奖励（对着天花板大声说：“爸爸妈妈，我爱你们！”）
在这个游戏中，请
3、务必注意安全！当听到XX XXX鼓掌声，迅速安静落座~
5.活动结束，分享成长：
1.在吹暖风和冷风中，你观察到独特的细节？（比如：吹的项目，站起来的人等）
2.联系自己与父母的相处，说说感受。（与父母之间的关系以及带来的心情等）
你们对自己和父母之间的关系有什么期盼呢？
请每人用一句话表达：你期望的亲子关系。
握住手，跟我走
过渡：大家希望的亲子关系都是民主的，父母理解自己的。那么，你能为你们之间的和谐做些什么呢？
活动规则：
1.通过报数：1、2 两人手牵手，一个站着，一个半蹲。（跟随着音乐顺时针随意走动，音乐停止后，迅速回到原来的位子。）
2.听指令行动，“狂
4、风”代表 快步走；“微风”代表 慢步走；
3.听到“成长”，两人迅速改变方式行走。“站着的蹲下，半蹲着的站起来。”
4.活动结束，分享活动中的感受：
1.你在游戏中的感受？
2.你体验到的角色是？
3.联系和父母的关系，你会怎么做？
大手牵小手
根据学生的发言，总结升华
（大家都已经成长，有了保护父母的心思，那么何必等到以后，现在就可以诉说自己的内心，站起来，与父母平等地交流内心。）
设计：导入活动作为暖身活动，既与主题有关，又能起到营造安全氛围的作用。同时让大家分享感受，引出亲子关系。
（这个活动中分享很关键，让学生坐在圆圈中间，采取热坐法和空椅子法的思路，很容
5、易引导学生深入探索自己的内心。）
握住手跟我走活动，通过简单的小游戏，在引导语的暗示下，不经意间学着换位思考，并通过同伴间的分享，收获和谐的亲子关系。
教学反思
附件
牵着父母的手，让我们想起那时的蹒跚学步。
春天，我们伴着微风，漫步在公园角落，嘻嘻哈哈；
夏天，我们迎着狂风，骑行在回家路上，风风火火；
秋天，我们在微风中徜徉，收获满满；
冬天，我们在狂风中驰骋，自由自在；
不知不觉，我们已经成长到父母那般高度；我们的思想逐渐成熟；我们开始独立，寻找自由。
微风阵阵，鸟语花香，窗口传来的是阵阵争吵；狂风呼呼，寒风凛冽，心口袭来的是丝丝不解。 握住手跟我走的引导词
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