谈起我的“读书”.doc

谈起我的“读 书”
饮泉中学 薛晴
读书，仅仅只是因为喜欢——理由就这么简单。
读书，早已将我与自己的生活、工作、心灵、生命紧紧的连结在一起——它的魅力就如此神奇而难以抗拒！

（一）曾经，读书是钥匙
“因为你，我们都变得勤奋！”这句话，在10年之前的一个人心中存放着，在10年之后的某一天，飘到了我的耳朵里。
我曾经的初二同学，季校校，现在的饮小老师。一次偶然的机会，她坐在我身旁，很郑重的说：“那时候的你，为什么就那么用功呢？你是怎么做到那么努力啊？一大早，轻手轻脚的，人就不在宿舍了，就去教室操场读书了。晚上，很晚了，你还在那看书做题啊！”
面对着她的笑容，我非常惊讶！我说，不会吧，我都忘记了，我那时候有这么认真吗？努力是有一点点，但在你们眼睛里就这样吗？！
我说，因为我笨啊，所以笨鸟要多努力啊，要提前起飞啊！
她说，你才不笨呢！你的成绩那么棒！因为你，我们都变得勤奋了！因为你的带动，我们读书学习都变得很努力！
一席话，卷起我心中浪花朵朵。这就是读书，需要付出勤奋努力的读书，令我不能不发奋。如果要给那时的我画一个像的话，我就是那一只慢慢前行的蜗牛，虽然笨重，但一步一步永不停下，也会爬到葡萄架上的！
其实，我们每一个人一定忘不了自己曾经历时十几年的学生生涯。那时候带着年轻的梦想，带着对远方的渴望，带着对未来的憧憬，很艰辛的、很努力的读书、学知识，获得优异的成绩，走进高等师范学校，然后才有了我们在座的一位位或年轻或年长的老师们！
是啊，没有内在的动力和志向，又怎么会想着拼搏呢！没有对天空的渴望，又怎么会磨练自己的翅膀呢！在《高校课堂22条》里序言部分，作者去四川采访地震后的孩子，问还有没有什么让他们高兴的，有个孩子说：“就是不要上课了！”上课在他看来比地震死亡还恐怖。很多学生会在考试结束后拼命的撕毁和烧掉书，虽然我们也会卖掉无用的书籍，但我们至少要让自己和学生都对文字、书籍、知识抱有一种起码的尊重。我们也常常觉得现在的孩子们，不愁吃穿，甚至不需要思考前途和未来，优越的生活环境、外界的种种诱惑，令学生们不再把学习当回事。或者只觉得教科书是逼上梁山的道具，作业是苦不堪言的大山，而读书学习自然成了能应付就应付的差事。
我也时常告诉我的学生们，从前的我，是怎样努力读书，靠着自己的拼搏获得成绩，才有了今天的我。读书，是我打开人生大门的第一把钥匙！
也记得在曹小上四年级，王爱民老师把我的作文当作范文，帮我投稿。从此我爱上了文学和写作！在惕安中学上初一，顾亚军老师为期中考试失利的我写下鼓励的话语；崔佩红、施聪华老师让我担任语文英语课代表，姜秦霞老师带我去看病。我也记得，我物理学的吃力，可吴慧琴老师经常表扬我。在饮泉中学上初三，祁锋老师安慰跑步受伤的我，周海华老师教给我有趣的实验，桑路华老师为我讲解我害怕的数学，让我有勇气去战胜中考的困难。
虽然不是每个教师节我都一一去问候他们，但是心底一直记着这些画面，一辈子都会感激着他们。至今为止，我也有很多自己的学生，成为我的朋友，经常会想起我。这是一个多么温暖的传承！所以老师们，我们要相信，我们在学生的读书生涯中是多么重要的一个角色！
学生时代的读书生活，是老师们伴随着长大的。那时候，我学到的不仅仅是知识，也收获了了人生中最美的情感，最温馨的回忆！

（二）现在，读书是修炼
如果说县城里的学校是大花园，那我们这就差不多是乡郊村野的小苗圃了。不难发现，每年都有好多学生离开咱这儿，前往那个大花园。
我一直在想，大花园到底有怎样的优点，是什么吸引了他们？是这个学校的牌子，还是这个学校的老师都独具魅力？
面对学生扪心自问，我准备好了吗？正所谓教学相长，要教出好的学生，从锻造自己开始！我想说一种人，这种人，很独特，很优秀，很个性。他们搁哪，哪就开花！因而，修炼自己，不随波逐流，依然是我们的方向！而读书应该是一种不错的选择。西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让我们充满内涵；可以让我们变得深刻。读书，使人聪慧、明理、让人站得高看得远，使我们的视野和见解更加开阔。
我们虽是成人，但我们毫无例外的又是一个成长中的人，不能因为我们已经成年就停止了成长的脚步，不能因为我们已经成年就仅仅只是在老去。怎样让自己成为一个独特的人，是不是也应该成为我们自己的人生课题？
周国平的人生哲学，席慕容的清雅诗歌，张小娴优美而浪漫，雪小禅典丽而空灵，铁凝的《一千张糖纸》，毕淑敏的《千头万绪是多少》，张晓风有一支腕挟风雷的淋漓健笔，迟子建写《北方的盐》，简帧《女儿红》扬之有豪气，抑之有秀气，柔中带刚，如花健笔和迷人文字，有繁复的辞藻歌咏青春也有禅宗境界，演绎人间之悲欢离合与缘起缘灭。他们有距离，有交集，有默契，更让我们对人生有深深的感悟和感激。
这些年，不管在哪个方面，工作、生活、心情，我都披过荆棘，走过弯路。在不知道何去何从、怎样才能安静的时候，我便去读书，将读书当作一种修炼，一种积淀！

（三） 一生，读书是伴侣
1、书，给我建议
读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我受到了深深的感触。它精练的语言、闪光的思想，丝毫不显过时，就象一盏指路明灯，给我们更明确的方向，又像一场及时雨，滋润着我们干渴的灵魂。
他说：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。书中的一个例子很是耐人寻味：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我除了豁然开朗还有就是羞愧——太多的时候我们只是“抱佛脚”。为了一节公开课，花了大量的时间在网上搜索知识；为了写一篇论文绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来有些可悲！
书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”因为只有不断丰富自己的知识，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基还说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”这样，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，如潺潺小溪，每日不断地汇入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
而反观自己：我又看了多少书呢？
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”“是固教然后知困，学然后知不足也”。 读书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反思和内省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径，更能总结自己或别人的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
让书——成为我们的终生伴侣吧！

2、 带孩子们徜徉书香园地
记得在南通附小实习的时候，带的是五年级的一个班。课上课后经常能听到这些孩子语出惊人，有时候是一大段诗词的背诵，有时候是名人名言的引用，有时候是激烈针锋的辩论。当时给我的感觉是，到底是城市里的孩子啊，才五年级就这么厉害！
后来，我发现了秘密。五年级的学生几乎人人手里都有《读者》或文摘类的杂志，还有一些不错的名家书籍。我问：你们看得懂吗？他们说：看得懂啊，很好看啊！老师推荐我们看，家里还有很多呢。我真是眼界大开啊！是啊，不读书的家庭又怎么能给孩子好的熏陶？不读书的老师怎么会带出爱读书的孩子？而不读书的孩子又怎么会有那么好的才能呢？
难道农村孩子和城市孩子就该有那么大的区别吗？地域是分界，但书籍没有国界、没有地域之分！
这学期，我和学生一起将701班定名为“书香之班”，意为要有浓郁的书香氛围，以书为友。后面墙上的8个大字“书香氤氲 天道酬勤”提醒我们，读书之人爱书，勤奋之人天也助之。图书角上是醒目的“悦读”、“人生之侣”。一个“悦”字意为快乐的阅读，把书作为终生的伴侣。除了借阅图书馆的书，我把手边所有的杂志书籍也借给他们，寒暑假把大部分藏书向他们开放。有时他们看到我桌上的书也会主动来索借。
读者、文摘等杂志，沈石溪、曹文轩、黄蓓佳等儿童文学作家，古今中外等寓言童话，伴随孩子们左右。我喜欢看她们静心读书的样子，脸上有的深深的笑容或而淡淡的皱眉，为那些迷人的故事、有趣的情节专注而投入。我也看到很多学生文中出现的精彩片段、精辟语句。看在眼里，我满心欢喜。
我一直希望，希望我的学生们也徜徉在书的花园里，让书香沐浴一生！

后记：
其实跳开读书而言，课堂也好，生活也好，做人也罢，还是要有一点自己独特的思维，敏锐而宽泛的思考。站在一起的会有很多人，有些人，生动而有内涵；而有些人，浅显而单薄。当一个人能不再轻易受别人的左右，有自己的独断和见识的时候，这样的人，也是我内心对自己的一种期待吧！或许书籍和生活，能给我们这些！
那么，老师们，是简淡还是积淀，是单薄还是厚重，就全在于我们的选择！