叙几笔议一笔教案.doc

叙几笔，议一笔
训练目标：
训练“叙几笔，议一笔”的写作技巧。
训练重点：
通过“叙几笔，议几笔“的段落拟写，训练由事悟理的思维能力。
训练难点：
训练从事情中提取观点，并进行简洁准确的表达。
方法研究：
“叙几笔，议几笔“的写作训练，主要是以三种方法为主，进行反复的鉴赏并模仿训练。本节课侧重于“议”的训练，三种方法依次是：顺势点评、经验总结、回味体悟。
课前准备：给学生印发相关语段资料
教学过程：
一、导语与前练
1.技法准备
请同学们欣赏下面几段文字，看看这几段文字在构段方式上有什么共同特点？（注意画线句子）理解这种构段方式有何妙处？
展板：
（1）我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
（2）当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。而现在，他们仅仅是为了使自己的皮肤不受损伤、为了自己终将死去的肉体的生存、为了没有任何光彩的回家而斗争。在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
（3）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
2、讨论明确
3.知识储备
小讲座：叙几笔，议一笔（略）
二、探究与训练
1.训练一：顺势点评
（1）阅读下面两段文字找出议论性的语句。
1、爸爸仰面躺在床上，支起小腿。我就趴在他的小腿上，双手握住他的手，慢悠悠地摆动身体，嘴里发出“呜呜”的声音，玩着开飞机的游戏。爸爸非常配合地摆着爬升、俯冲的姿势。这样的游戏即使每天都玩，我们也乐此不疲。那时我感到，“飞机”有耗不尽的燃料，“飞行员”有浇不灭的兴致。
2、我赶紧闭紧嘴巴，把手里的东西藏到身后。孟老师蹲下身子，盯着我的脸说：“小雯，又吃辣皮了吧？”我歪着脑袋问：“你是怎么知道的？”她笑了：“瞧你，嘴巴都被辣红了。以后别吃这个了，知道吗？”我便乖顺地点了点头。那时我感到，孟老师就是神，有着知晓一切的神奇魔力。
（2）分析明确
第一段文字记叙的是父子俩玩“开飞机”的游戏，最后的点评顺着记叙水到渠成，点明父亲乐意陪儿子玩，儿子在玩耍中感到兴奋和快乐，也使读者感到亲情融融。第二段文字记叙老师关心学生的一个情节，最后顺势而生的议论表达了自己对老师的崇敬之意，稚气中饱含深情。两段文字中都有精彩的议论笔墨，都在记叙童年往事的基础上顺势点评，提炼出了事情的深意。
叙述完一件事后，顺势对记叙的人物、事件做一些概括性的点评，我们把这种议论称之为“顺势点评”。这种点评可使人物、事物特点更加鲜明，具有不平凡的意义。
（3）小练：给下面一段文字，写一句“顺势点评”式的议论。
爸爸是个不甘寂寞的人，总爱骑车带我到野外闲逛。看见小桥，就教我念“小桥流水人家”；听见鸟叫，就教我念“两个黄鹂鸣翠柳”；嗅到花香，就教我念“折得疏梅香满袖”；坐到小河边，就教我念“碧水青山曲径遐” ……那时我感到：——————————————。
2.训练二：经验总结
1）阅读下面两段文字找出议论性的语句。
1、那一次，趁妈妈在厨房里忙碌，我学着妈妈的样子，把粉饼、口红、眉笔、眼影全部在脸上抹了个遍。等妈妈把饭菜端上桌，我一下子蹦到她面前。妈妈先是一愣，继而搂着我笑出了泪，一个劲地称我为“小熊猫”。我嘟着嘴说：“为什么你画得好看，我画得就不好看？”妈妈点着我的鼻子说：“妈妈老了，化妆是为了掩盖衰老；你还小，本来就好看，化了妆反而不好看了呢！”从此我知道，不是谁都需要化妆，除非你需要用化妆来掩盖社么。
2、小时候，一只带发条、会蹦跳的铁皮青蛙到我手上，用不了多久就会支离破碎，妈妈少不了要数落我；家里的小闹钟也难逃被我拆解的厄运，等爸爸回来，我再蹲在他身边，边听他批评边看他重新组装；再大一点，录音机、小台扇、玩具车，甚至连牙齿都咬不开的物件，我都要拆开来看个究竟。从此我知道，在每一样东西厚厚的外壳里，总有一个奇异的世界，能解开我心里纠缠在一起的“问号”。
2）分析明确
第一段文字记叙了自己学妈妈化妆，但并没有变得漂亮这件事。作者没有从化妆方法的角度思考原因，而是借妈妈之口提到了化妆的意义，总结出“不是谁都需要化妆，除非你需要用化妆来掩盖什么”这一深刻道理。第二段文字记叙了自己童年拆东西的情节，最后总结出“每一样东西厚厚的外壳里，总有一个奇异的世界，能解开我心里纠缠在一起的问号”的道理。两段中的议论句，都点明了童年往事给自己带来的经验教训，显得非常深刻。
对记叙的事情中所包含的处事经验、人生道理，用议论的文字揭示清楚，就成了“经验总结”式的议论。写作时要做到：观点新颖，发人之所未发，不能老调重弹；要透过现象，点明事件的本质意义，可以用“从此我知道”式的语言引出议论。
3）小练：给下面一段文字，写一句“经验总结”式的议论。
我和妹妹睡醒后从草堆里钻出来时，才发现家里已经乱成一团。奶奶惊愕地看着我们俩，又一把拉过去，紧紧搂在怀里喊着“乖乖”，哭诉四乡五邻都在寻找我们，河边、麦田里、草滩上都找过，连王老爹的豆浆缸都捞过了。没想到，钻进草堆里睡一觉会让如此多的人焦急。从此我知道：————————————————————————————。
3.训练三：回味体悟
1）阅读语段，找出议论性的语句。
1、我鼓起腮帮子吹啊吹，气球神奇地变大变长。一不留神，它从我的手里飞了出去，喷着气，发出“呜啦”一声长鸣，落到了小店前遮阴的丝瓜棚架上。我试着爬上架去，可根本取不到。棚下有几个老人在玩纸牌，我几乎是乞求他们帮帮我，但他们呷着茶，摸着牌，根本没有人搭理我，甚至在我用竹竿捅时，他们还板着脸训斥我，嫌我多事，赶我离开。那一刻，我伤心极了。回想起来，那是我童年记忆中遇到的最冷酷的拒绝，一直伴着飘飞的气球浮现在我的记忆中，它告诉我，不要拒绝任何不起眼的求助。
2、童年里，我通常是在爸爸的故事中入睡。他讲故事很随意，总要我先说想听什么故事，他才摸摸肚皮开始讲。但爸爸又总是讲到一半后停下来说：“哎呀！肚子里的故事没有了。”我去摸摸他的肚子，果然瘪瘪的。我急了。他翻身拿起一本书说：“不要紧，书上有，我边从书上往肚子里装，边讲给你听。”再后来，他竟懒得取书，要我接着往下讲，我们就胡编乱凑地把故事讲完。有时候我讲得兴致正浓，竟然听到他打起了呼噜。现在回想起来，就是这种熏染，使我从小就对书籍有了近乎痴迷的嗜好。
2）分析明确
第一段记叙童年时吹气球不小心脱手、取气球未果、老人们的训斥等情节，最后表达自己对他人拒绝的心理感受。第二段记叙童年时颇有情趣的父子之间讲故事入眠的情节，最后抒发感受，点明事件对自己喜好读书的影响。两段中的议论句，都是在回忆的基础上，表现出事件在自己心目中的重要意义，突出了事件的厚重感。
点明自己对所叙事件所持的情感态度，这样的议论除了能起到自我总结的作用外，还可以引起读者的共鸣，我们把这种议论叫做“回味体悟”。回味体悟式的议论强调小中见大，要求站在一定的高度看小事情，要能从有何深刻意义、深远影响等方面着眼，使读者感到小事不小。可以用现在“回想起来”一句引出议论。
3）小练：给下面一段文字，写一句“回味体悟”式的议论。
从门口穿过草坪，我就到了李婶婶的水果摊前。李婶婶坐在摊位后，一手捏个苍蝇拍，一手支着下巴在打盹。我悄悄过去，凑在她耳边“嗡嗡”地学苍蝇叫。婶婶一把抓住我的胳膊，喊着：“好大一只苍蝇！”一边用拍子轻轻拍着我的屁股，我就顺势倒在她的怀里“咯咯”地笑个不停。现在回想起来：-------------------------------------------------------。
三、总结
本节课我们进行了“叙几笔，议一笔”的写作训练，侧重学习了三种议的方法：顺势点评、经验总结、回味体悟。希望我们在写作中可以留意运用这种写作形式，运用这种写段技法，使文章的每一个段落都具体，深刻，厚重起来。
四、练笔
回忆一件让你印象深刻的琐事，叙述完后写一句议论的话。（用上刚学的议论方法）