1、孩子的地盘孩子做主
——家庭教育指导心得
南宋著名教育家、思想家朱熹说过：“小以成小，大以成大，无弃人也。”西方现代教育学者也一再告诫人们：务必让每一位学生、每一个孩子在其“适应性领域发展”，不能强求。道理说说谁都懂，但在我从教多年的日子里，看到许多孩子家长揠苗助长，扼杀孩童天性，一味强求孩子按照家长的意愿发展，看到这样的情景，真令人担心不已，心痛不已。这两年在我新接的班级里，又遇到这样一位家长。
“陈老师，我的孩子做作业时动作奇慢，十分钟可以写完的作业要写一个小时甚至更长，边写边发呆，或者写几个字就做小玩意，我们对他道理也讲尽，骂也骂过，打也打过，就是没有效果。现在
2、我们家为这事天天对他吼，他一句不听，我行我素，无论如何请老师帮帮我……”放学后，学生翔的妈妈来接孩子看到我时一把拉住我，言辞恳切地对我说。
翔是我班的一位男生，成绩一般，平素里上课也会发呆或做小动作，将橡皮切成造型各异的小块，但在老师提醒下能及时改正，也能专注听课，劳技和手工特别棒。想到这儿，我对他妈妈说：“他平素里有什么爱好？”
“就喜欢做小玩意，拼各种模型，一坐就是几个小时，一动不动，拼的模型倒是又快又好，连我也自叹不如。”翔妈妈说。
“这也不错呀！这也是天分呀！真是可以好好培养的。”我笑着说。
“可是这样下去，会严重影响学习，将来考不上大学，今后就没有一个好出路呀！”翔妈妈一脸焦
3、急地说。
“你这样想就不对，孩子有此兴趣爱好是多好的事，认真加以培养，今后或许会有很大的成就的，千万别唯成绩论成败。”我真诚地对翔妈妈说。
翔妈妈听我这样说，一时无语，想来她接受传统教育思想太深的缘故，心想：可怜天下父母心！一定要指出她的思想上的偏差，千万别扼杀孩子的兴趣、天分！于是，我邀请她到空无一人的教室里坐下对她说：“你别急，我们聊聊好么？”
“翔妈妈，我知道你爱子心切，这我很理解，但你想过没有，春种秋收，万物生长都有其规律，只有顺应其成长规律，才有现在充满生机的勃勃世界，想必你也知道揠苗助长的寓言吧！因此说，十年树木，百年树人，育人不易，更要遵循孩子成长的规律才是，切不可按自己意
4、愿以牺牲孩子的成长意愿为代价啊！”我委婉地点拨着她。
看着她紧皱的眉头稍稍舒展，我心中暗喜，于是趁热打铁，“在我教的学生中，像你儿子这样的情况很多，家长注意引导好孩子天分发展和学习的关系，孩子都有很好的未来，比如1996届的一位爱画画的男生考上美术学院，现在是一位著名的室内设计师；2004届一位爱做手工、拼模型的女孩考上同济大学建筑设计专业……”看着翔妈妈渐渐舒展的眉头我的心中看到了希望。
在送她下楼时，我说：“我会和翔再好好沟通沟通，指导他如何正确处理爱好培养和学习的关系，你放心，孩子会有进步的。”看着她远去的背影，心想：许多家长因为缺乏科学育人的理念，在引导孩子成长的道路上，粗暴干涉孩
5、子的兴趣爱好，甚至越俎代庖，将自己的意愿强加在孩子身上，从而造成孩子在学习上的怠慢，消极抵抗，作业拖沓，思想叛逆甚至是家庭悲剧，作为老师，适时做好学生家庭教育的指导是多么重要啊！
接下来的几天，我一有空就和翔聊天，交流，知道他对手工、模型的偏爱来自于他父亲，他父亲是学建筑的，经常设计楼盘模型。我赞赏了他的天分的同时，也指出了他的做法的不对之处，告诉他，学习和兴趣爱好的培养是可以熊掌与鱼两者兼得的，但前提是处理好两者之间的关系，上课专注听讲，课后高效作业，在高质量完成学业的情况下业余时间充分发展自己的兴趣爱好，这才是可行之法。翔听了，懂事地点了点头。
接下来的日子里，翔在课堂上专注多了，作业
6、速度也提高了，我很是欣慰。我还时不时的和翔妈妈联系，询问翔在家的情况，并适时向她推荐阅读《成功家教启示录》等书籍。前段时间，翔妈妈来电说：“翔回家作业基本上都能按时完成，不再拖沓。他在弄模型时，我也不横加干涉了，孩子的笑容一天天多起来了，家庭氛围也和谐了……我真的感受到让孩子顺其自然发展的重要性了！”
听了她的话，我心中的石头也落了地。我想：未来翔的发展前景到底是怎样的风景，我们无法预测，但是，无论是家长还是老师，只有让孩子在宽松的环境下顺其自然地成长、发展，让他的地盘他做主，这样孩子的人生才是甜美的。
苏霍姆林斯基说过：“教育应当成为所有人都懂的一门科学——无论教师还是家长都应该懂得它。因此我们努力使每一位家长都能掌握最低限度的教育知识。”因此，作为老师的我，时时关注班级孩子家庭教育的动态，当发现家长对孩子的教育方式不当时，真诚与家长进行育人方式的沟通，交流，指导，用最先进的育人理念武装家长的头脑，及时纠正家长教育方式的偏颇，让家校形成合力，共育孩子健康成长，这是我从事教师职业最感欣慰的。
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