1、小学信息技术：《巧用“绘图”》教案
教学目标：使学生掌握插入自选图形的方法和操作，学会改变自选图
形的大小和颜色的方法与操作。培养学生观察力、想象力。
培养学生的审美意识和审美能力。
教学重点：自选图形的绘制、编辑
教学难点：叠放层次、图形组合与分解
教具准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢运动吗?
生：喜欢!
师：我的一位朋友也喜欢运动，让我们来听听他的自我介绍吧!
播放动画。
师：奥运兔可真是个急性子，再见还没说就跑了。同学们帮助奥运兔加上“再见”好吗?
生：好。
师：同学们真是热心肠，乐于助人。
二、新授
1、插入自
2、选图形
师：在哪能找到这个圆形标注呢?请大家仔细看，(边讲边操作)打开word，在窗口下方找到绘图工具栏，然后单击绘图工具栏中的自选图形，在标注中就可以找到圆形标注了。请同学们在编辑区中尝试着插入一个圆形标注，然后输入“再见”这两个字。并适当改变图形的大小和位置。
学生练习，教师巡视
师：谁能为大家演示一下自己的操作方法?(找学生演示)
师：边讲边操作，声音洪亮，吐字清晰。其他同学听一听，你的方法和他的一样吗?
生：……(学生讲解)
师：同学们的方法和他的一样吗?
生：一样。
师：你认为他讲解的如何?
生：……(学生评价)
师：在自选图形中还有其他的自选图形，(教师插入一个
3、其它类的图形)像这样没有光标的图形能不能输入文字呢?^解答是可以的，在图形的上面右击————选择添加文字命令，就可以输入文字了。
师：通过努力同学们已经掌握了“插入图形”的方法。
板书：1、插入自选图形
2、修饰自选图形
师：那怎样才能让图形更加漂亮呢?同学们有什么建议吗?
(如果发现有学生完成修饰，可以直接让其讲解。)
生：添加颜色。
师：是啊!鲜艳的图画总比白纸一张要醒目得多。那就请同学们联系一下以前学过的内容，也可以参考课本56页的介绍，美化你的图形。
学生练习，教师巡视。
师：谁来为大家展示一下自己的作品啊?
找学生演示填充颜色的方法。
师：同学们和他的方法一样吗
4、这就是我们要完成的第二个学习内容。
板书：2、修饰自选图形
师：与没修饰的作品相比较，你认为有什么不同?(师生、生评价)
师：经过同学们的一番修饰，你们的作品更加的漂亮，也更加的醒目直观。
板书：醒目、直观。
3、设置自选图形的叠放次序。
师：其实单个的自选图形组合在一起又可以合成新的图形。就向动画中的小兔子，就是我用图形拼成的。下面请同学欣赏两幅用自选图形组成的图片，看看他们之间有什么不同。[
(出示课件)
生：一个脚在身后，一个脚在身前。
师：怎样才能把兔子的脚放到身后去呢?
同学们回想一下刚才在添加文字和修饰图形的过程中，我们都用到了鼠标右键，改变兔子的脚位置是不是
5、也可以利用右键呢?请同学们双击打开桌面上的“照片”文件，动手试一试。
学生完成叠放次序。
师：谁能为大家介绍你一下自己的方法?
生：选中兔子脚，点击右键选择叠放次序，下移一层就可以了。
师：你用的方法和他的一样吗?我发现同学们听得非常认真，倾听别人的发言也是一个很好的学习习惯!希望同学们继续发扬。
师：只要掌握了这种方法，就可以任意设置图形的叠放次序了。
板书：3、设置自选图形的叠放次序
师：在刚才的操作中同学们遇到什么问题了吗?
生：小兔子的身体与脚分开了!
师：怎样才能把身体和脚合在一起呢?我有一个绝招，想不想听一听?
生：想。
师：首先用撤销按钮恢复原状。点击“选择
6、对象”工具，拖动生成的虚线框将小兔子的身体与两只小脚丫全部括起来，当鼠标指针呈“十字”状时，右击打开快捷菜单，选择组合命令，完成，这样就可以随意整体移动了。同学们动手试试，把流氓兔的身体和脚组合起来吧!
板书：4、组合图形
学生完成组合图形。
师：刚才是组合，那怎样取消组合呢?在“组合”命令的下面就是“取消组合”命令，请同学们试一下。
学生尝试“取消组合”命令。
三、大显身手
师：我们已经掌握了自选图形的使用方法!自选图形是有限的，而我们的想象力是无限的。让有限的图形插上无限想象的翅膀，就能组合成丰富多彩的绘画作品。请同学们构思一下用今天所学的内容创作一幅怎样的作品呢?
学生谈构
7、思(1-2名学生)，如果没有学生举手，可出示已经准备好的作品启发学生。
师：请围绕自己的主题，充分发挥想象，进行创作，过一会儿我们来一个作品展示，比一比谁的作品更精彩。
学生创作。
师：谁来介绍一下自己的作品?为什么这样设计呢?说说你的想法。
作品也看了，介绍也听了，对这位同学你有什么要说的?
四、总结
师：通过今天的学习，同学们有什么收获吗?
生：我学会了如何在自选图形中插入文字、如何修饰自选图形、如何改变自选图形的叠放次序、如何组合分解自选图形。
师：希望今天所学的知识对同学们做电脑报会有所帮助。
板书设计：
巧用“绘图”
1.插入自选图形
2.修饰自选图形 醒目、直观
3.叠放次序
4.组合图形
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