《一幅名扬中外的画》教案设计.docx

20.《一幅名扬中外的画》教案设计

一、教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。  
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。  
3.培养自学能力。  
二、教学重点：
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。  
三、教学难点：
通过学习，感受我国传统文化的光辉灿烂。
四、教学时间  ：
一课时
教学过程：  
一、紧扣题目，谈话导入
　　同学们，老师今天带来了一把扇子，这个扇子上呢，画着一幅名扬中外的画，同学们猜猜看，这幅画叫什么名字？（生回答，《清明上河图》）。
看来同学们的预习工作做得很到位。今天呢就让我们一起来欣赏这一幅名扬中外的画。（板书课题）
　　“名扬中外”是什么意思呢，那哪位同学来给我们解释一下？谁还能给名扬中外换个近义词？根据学生回答总结：既然是名扬中外，那你觉得应该用怎么样的感情去读这个标题？对了，赞叹之情。可是，如此名扬中外的画，命运却非常曲折。（读扇子上的内容）
这幅画如此历经曲折，肯定是有原因的，同学们想知道原因吗，让我们一起去探秘。
二、整体感知，了解课文大意。  
（一）整体感知
请同学们认真地读读课文，标出自然段，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中了解到的信息。
（二）检查预习情况。（接力法）
1.根据拼音读词语。
2.去掉拼音读词语。
三、学习课文。  
（一）明确学法：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
（二）激趣交流，学习第一小节。  
1．请同学们默读课文第一自然段，小组合作完成资料袋的填写。
2．小组长汇报交流。
　综合上面所填的资料袋，我们知道第一自然段主要是对《清明上河图》的简单的介绍。（板书简介）
3.真会学习，你们已经自己把第一自然段学懂了。能读好它吗？看着屏幕，齐读第一自然段。
（三）看图读文，激发情感。  
1．看图，说说你都看见了些什么。  
2．学习课文第二自然段。
（1）指名看屏幕朗读本段，其他学生认真听，听完后告诉老师和同学：这段中最令你惊叹的是什么？
（2）交流。（板书：人物众多，职业各异）
（3）那用第二自然段中的那一句话来概括合适呢？（ “三百六十行，……”）
（４）文章中的“．．．．．．”代表什么呢？（对了，还有很多的职业没有写）
（５）同学们仔细看图，说说还有哪些职业没有被写到？
　　过渡：整幅图上不但有这么多不同职业的人物，还有河流、城楼、街市等等第三自然段就向我们描绘了街市的场面。街市有什么特点呢？
3．学习第三自然段。  
（1）默读第三自然段，用横线画出本段的中心句，用曲线画出让你惊叹的地方。
（2）汇报交流。（街市热闹）
（3）看图，说说还有些人在做什么。感受画家技艺的高超。
（4）采用“总分”的方式朗读本段。
　　过渡：这么繁华的街市，在桥北头差一点发生一起交通事故！不过，好在有惊无险！同学们闭上眼睛，听老师讲述这个事故，想象画面。
4．学习第四自然段。
（1）请一位学生朗读，其他学生闭目想象。
（2）交流听后感受，同学们听了朗读，有怎样的感受？
（3）那用本段中的句子赞叹张择端的画：“张择端的画，……！场景生动）
（四）抒发情感，运用语言。  
1．欣赏全图，引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，让我们再次用课文中的句子来赞叹这幅画——
2.请同学们换个词来抒发对画家和作品的赞叹。
3.这么有名的画，让我们不仅看到了绘画者张择端高超的绘画技艺，而且还看到了它所反映的历史价值，同学们能在文中找出这句话读一读吗？
４．汇报交流。
四．总结眼神，想象拓展。
　　让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。老师给大家带来了会动的清明上河图。请同学们欣赏一下，再次感受画里的故事，感受中国传统文化的魅力。

五、作业布置
　 把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

　 同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作。今天的我们的课就上到这里，谢谢大家。

六、板书设计

　　　　　　　２０．一幅名扬中外的画

人物繁多　　　　　　街市热闹　　　　　场景生动　　　　　　再现历史