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课外阅读活动计划
为了拓宽学生的知识面，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读初中阶段所规定的课外读物为主，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况，特制定如下读书计划：
一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样 。搜集一些关于古代的书如：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》 《屈原洞中苦读》 近代的书如：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的书如：《高尔基救书》……进行对比，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的愿望。
2、 现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述名人读书故事，讲自己的小时候的故事，让学生听读后体会，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
3、 推荐与教学内容相关的书籍。如学《从百草园到三味书屋》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《出师表》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，让学生在课外书本上找相关的答案。
4、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去学一学别人如何组织文字，
二、培养习惯，高效阅读
1、 为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。 二是定时。三是要定量。要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
三、活动安排
1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
2、鼓励家长为学生购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导学生按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导学生扩大阅读范围。
3、实施行动。
（1）让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间，让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
（2） 开展精彩的课前3分钟演讲。学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生充分展示自我。
（3老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。
（4）老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。
（5）利用黑板报、手抄报等营造读书环境，培养学生读书的兴趣。
（6）开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，进而扩大阅读范围。
四.、制定读书计划书
1. 每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。
2.建立青少年小书库
3. 建立好书交换站
同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
五、方法与指导
1．强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，控制作业量，不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如： 指导课，推荐课， 欣赏课， 汇报课。
2实现资源共享
利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。
3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，
六、不断反馈，深化阅读
通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。
2、举行班级“读书会”。
3、定期检查读书笔记。
七、总结评比。
1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
3. 选出一些认真的笔记向大家进行展览。
4. 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。
5. 学期结束评出读书前10名的学生，给予奖励。
总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。

初中读书活动实施方案
读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养。
一、指导思想
以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全校教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使每个教师树立“终身学习”、的思想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。
二、活动意义
1读书是教师的标志，是教育的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。
2.读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。
3.读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。
三、活动目标
1.实现学生有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
2.构建良好的学习研究氛围，使师生养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、丰富师生课余生活，净化师生精神世界，让全校师生开拓视野享受学习和生活的快乐。
4.构建良好的学习研究氛围，使师生养成良好的读书习惯和思考习惯。
5、全校形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
四、措施和要求
1.统一主题书目和要求。每月写一篇不少于1000字的读书笔记。
2.建立读书活动信息交流平台。
3.将教师读书活动纳入教师继续教育考核。
4.组织各类活动，培育典型，发挥引导作用。
5、教师要率先垂范，带头阅读，在教育随笔中要有一定数量的读书笔记。
7、班主任、课任教师要对学生的读书篇目和方法进行指导，发现典型，及时推广，发现问题，及时纠正。
五、阅读的内容和形式
1、古诗文阅读中：国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着很多哲理的内容，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的思想世界。
2、名著阅读引：引导学生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。
3、时文阅读：在提倡学生经典阅读的同时，可安排一定量的时文阅读。所谓时文是指富于时代气息、体现时代特点的文章。
4科普阅读：指导学生阅读科普读物，培养学生的科学意识和科学精神。
5、外文阅读：学校要配备一定数量的英文卡通、通俗故事等。
六、成立读书活动领导小组
（一）组长：张树林 副组长：毛占民
成员：各年级组组长及班主任
各班要在学校读书节活动方案的基础上，学校有计划开展一些小型的各类班级读书活动，比如古诗背诵比赛、故事会、报刊剪辑评比等。年级组根据学校安排，及时有效地组织年级组活动，比如演讲比赛、读书经验交流活动、辩论赛等。
（二）积极开展师生读写活动
明确具体要求，使读书活动有的放矢。
红旗中学推荐各年级选读书目：
七年级；[选读书目]《繁星·春水》《爱的教育》《伊索寓言》《童年》《鲁滨逊漂流记》《安徒生童话》《希腊神话故事》《上下五千年》《男生贾里》《女生贾梅》《世说新语》《妞妞——一个父亲的札记《世界五千年》《花季·雨季》《唐诗三百首》《老人与海》《假如给我三天光明》《城南旧事》
八年级；[选读书目]《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》[必读书目]《西游记》《海底两万里》《名人传》《呐喊》《契诃夫短篇小说集》《文化苦旅》《萤窗小语》《我与地坛》《苏东坡传》《少年维特之烦恼》《三国演义》《彷徨》《聊斋志异》《欧·亨利短篇小说集》《莫泊桑短篇小说集》《品人录》《雅舍小品》《论语今读》
九年级；[选读书目]《傅雷家书》《水浒传》《培根随笔》《格列佛游记》《简·爱》《儒林外史》《哈姆雷特》《平凡的世界》《活着》《古文观止》[《格列佛游记》《简·爱》《泰戈尔文集》《红楼梦》《威尼斯商人》《古文观止》《红楼梦》《威尼斯商人》《古文观止》
2.教师读书要求：
（1）．每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
（2）.每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。
（3）.确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，同时做好阅读资料的积累整理。