1、《拼音王国之旅——声母的复习》教学设计
朱大庄小学：李玉芳
【设计理念】
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。本教案精心营造一个有趣的故事情境，使学生想学、乐学、爱学。并采用了游戏辅助的课堂教学活动。通过情境、游戏把拼音复习课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调
2、动了学生积极主动地参与性，从而提高拼音教学的效率。
【教学目标】：
1、复习23个声母，熟记背诵《声母表》。
2、复习6个单韵母与声母相拼的练习与运用。
3、复习ü与j、q、x相拼。
【教学重点】：
声母的复习及声母与单韵母相拼的练习
【教具准备】：教学ppt；绳子、旧电线声母卡片 23张；
【教学流程】：
一、创设情境，激趣导入：
1、小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗?今天老师就做一回魔术师给同学们表演魔术，同学们想看吗？（想）
2、下面老师就要进行魔术表演了，同学们可要注意观察啊。（老师拿出一根旧电线，捏成b p g 等声母，让学生猜一猜老师变的我是什么，猜对的给予
3、鼓励。）
3、指名上台表演，其他学生猜。（让学生从形状上牢记声母）
二、游“声母之家”。
1、（点击大屏幕）看！声母家族可真热闹！他们的房子里住满了人，自由地和他们打打招呼吧！
2、指名读：谁愿意大声地读给小伙伴们听听？
3、孩子们，擦亮你们的大眼睛，仔细观察：在23个声母中，有些声母宝宝长得特别像，你们发现了吗？学生自由发现，汇报。
(1)、“b”——“d”
如何区分它们呢？谁来介绍你的好办法？
用口诀巩固识记，区分“左下半圆，bbb；右下半圆，ddd。”
做动作演示“左手左手，bbb；右手右手，ddd。”
（2）、“p”——“q”
学生汇报：“像个9字，qqq；一
4、面红旗，ppp”；“左上半圆，qqq,；上半圆，ppp”
出示b、d、p、q四张卡片，随机测读。
（3）“f”——“t”
你又是如何区分它们的呢？
学生汇报：“一根拐杖，fff；伞把向下，ttt”
4、孩子们，让我们再静静地读一读，看看哪些声母宝宝的发音很像呢？
（1）平舌音和翘舌音的区分
（2）n、l的发音区分
5、出示23张声母卡片，打乱顺序读一读。
6、这么多声母宝宝，我们该如何来记住它们呢？老师想了一个办法：我们把23个声母宝宝也编好了座位，共分为4个大组（点击大屏幕）：
第一组：b、p、m、f、d、t、n、l
第二组：g、k、h、j、q、x
第三组：zh、ch
5、sh、r、z、c、s
第四组：y、w
（1）师生合作读声母。
（2）男女生对读。
（3）同桌合作读，一边读，一边背诵。
（4）全班齐声背诵《声母表》。
7、趣味“海豚连线”。
声母家族附近有一个湖，湖里住着一只神秘的海洋生物，它只露出半个脑袋，你能让它现出原形吗？（点击大屏幕）
（1）如何才能让它现出原形？指名回答：?应按声母宝宝座位顺序连；应找准每个字母的红点连。
（2）对照声母表，师生一边背诵声母顺序，一边连线，最终连线成功，一只可爱的海豚现出原形。
（3）让孩子们翻开语文书第40页：用我们的笔让更多的海豚宝宝有起来吧！
三、游“韵母之家”
1、送小兔回家。国王告
6、诉我，去韵母家族必须经过一条小河，我们一起去看看（出示大屏幕）：咦？小河边怎么有只小兔呢？他要干什？你能送它回家吗？
（1）我们怎样才能把小兔顺利送到对岸呢？（帮小兔搭好过河的石头，小兔就能跳过去了。）
（2）指导填空：d、（ ）、（ ）l
（3)与小兔告别
2、过了小河，大家请看：蓝天白云下，是谁在草地上游玩？（点击大屏幕出示：a、o、e、i、u、ü）
3、带上口诀和我们的老朋友打声招呼吧！
4、这6个韵母宝宝非常喜欢戴帽子，每个人都有几顶帽子？给它们带上不同的帽子，你还能叫出它们的名字吗？
（1）出示卡片指名读：à、ó、ě、ì、ù、ü
（2）全班同学带上手势齐读。
7、3）这6个韵母宝宝戴帽子的习惯，谁的最特别？（“i”去掉一点再戴帽。）
5、这6个单韵母中，你们最喜欢谁？为什么？（小ü小ü有礼貌，碰见jqx就脱帽。）
（1）点击大屏幕，演示小ü脱帽情形。
（2）“分一分，合一合”练习训练（大屏幕出示）
j—（ ）→jù q—ǖ→（ ） n—ǚ→（ ）
（ ）—（ ）→yù l—（ ）→lǜ（ ）—（ ）→xù
（3）学生作业纸上答题，挑出有较多错误的学生作业，当堂批改。
四、国王的礼物
1、拼音王国好玩吗？国王陛下看到你们玩得这么开心，他非常开心。他为你们每一个人都准备了一份礼物。看！点击大屏幕“礼盒”，猜猜国王会送我们什么礼物呢？
2、听国王自己说吧。（读国王的话：小朋友们，拼音王国好玩吗？我为你们准备了一些名片，希望你们会喜欢！）
3、出示第一张名片，学生拼读：shū lǐ jiā（舒礼嘉)，拼出后送出带有此名字的学生名片一张。第二张：郭佳琪；第三张：吴题阁。国王委托我把其他孩子的名片带给你们，就不在这儿一一发放了。
4、拼音王国之旅马上就要结束了，你想对国王陛下说些什么吗？指名。
5、评出“红花大奖”，发奖。结束旅行。
五、板书设计：
声母的复习
b----d p---q f----t
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