走进书法开题课教案.doc

《走进书法世界》开题课
设计意图：
我们学校是以硬笔书法为特色的学校，走在了全县书法教学的前列。写好中国字，弘扬书法艺术是我校的校园文化特色，练习书法与学生的学习生活密切相关。正因为这样，让学生在练字的基础上，进一步了解书法的相关知识是十分必要的。而笔墨纸砚又与书法文化紧密相连，根据六年级学生的年龄特点，故我们开展了以“走进书法世界”为主题的综合实践活动。通过活动学生对于不仅对书法的知识了解会增多，而且练书法的兴趣会增强，对练书书法的体会会更深刻。   
背景分析： 
中国书法是人类社会的艺术魂宝，是世界文字中唯一的、可以独立门类的书写艺术。它是中华民族聪慧和创造力的集中体现，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。有人评其为“中国艺术的核心”，书法以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。在世界艺术之林，惟中国书法最能表现东方文明的独特性，惟中国书法最能表现中国文人的精神世界，惟中国书法最能表现出中国文化的博大精深。 
古往今来，那些灿若群星的知名的或不知名的书法家又为书法艺术注入了无穷的生命力，代代相传，推陈出新，汇成了我国浩如烟海的书法艺术宝库。书法是我们中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲。 
我们学校是一所以书法作为特色的学校，紧扣校本课程的实施，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，特开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让畅游在书法世界里与中国书法零距离的接触。我们希望能让更多的人了解祖国的书法艺术，传承中华传统文化，更希望我们的书法艺术能发扬光大。   
活动目标： 
1、知识与技能：初步认识文房四宝，了解书法作品不同的幅式，增长知识，学会整理硬笔书法基本笔画的书写要点，了解初学书法应该注意事项，了解怎样上网查得所需的资料等。 
2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；通过本次活动，使学生感悟先辈们的智慧和创造力，明白只有高度想象力和高度创造力的民族才能浇开这棵独特的艺术之花，从而激发学生对书法文化的热爱以及民族自信心与民族自豪感，使学生从中潜移默化地受到生动的爱国主义教育。 
3、过程与方法：运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力；学生通过学习成果的发布，展示表现自我，和交流表达的能力。   
活动对象：六年级学生   
教学准备：1、相关的课件。2、纸条、记号笔等学具。
活动过程：
一、 谈话导入综合实践的主题。
同学们知道我们学校校园文化的特色是什么吗？是的，就是写字 教学。平时我们所练习的是硬笔书法，这些就是我们的作品。古人常说：“字是人的第二面。”足以见得写得一手好字是多么重要！大家愿意研究它吗？
除了硬笔书法，中国还拥有三千多年历史的中国毛笔书法艺术，大家想了解它吗？想！那就跟随老师一起“走进毛笔书法，走进书法艺术”，好不好？
二、出示文房四宝及各种书法幅式，激发兴趣。
1、出示毛笔书法使用工具，认识笔墨纸砚。
2、出示距今发现最早的一支毛笔，激发了解文房四宝的兴趣。
3、出示不同的幅式的书法作品，激发学生探索书法幅式的兴趣。
三、小组讨论，选出问题。
1、提出疑问。
2、交流感兴趣的问题，生读建议和要求。
3、小组活动。
4、梳理问题：默读问题，说说发现。
梳理问题归纳方法：
明确问题-------分类合并--------筛选剔除-------汇报展示
四、 问题转化 表述课题
1、表述课题。
2、举例感悟，提炼课题的规范表述格式：研究对象+研究内容+研究方法。
3、小组探讨并汇报交流。
师：通过大家的齐心协力，我们围绕“走近书法”这个主题确立了几个子课题，大家读一读，看这样表述可以吗？
五、交流收获，总结升华
1、 这节课的共同学习与探讨，你有什么收获？
2、总结。

《走进书法世界》分组课
活动目标：
1、能通过分析做出选择，确定自己要研究的小课题。
2、能自主选择和协调，组建比较合理的研究小组。
3、能注定参与合作，勇敢展示自己，初步建设并展示小组文化。
4、在选择课题、组建小组和文化建设中，学会交流与合作，发展合作能力，培养认真做事的科学态度。
活动重点：
1、引导学生主动选择，合理分组。
2、帮助学生围绕主题进行小组文化建设与展示。
活动难点：
帮助学生如何紧扣主题有效合作，进行小组文化建设与展示。
活动过程：
一、选择课题
1、谈话导入：同学们，围绕《走进书法》这一研究主题，经过大家的积极探讨，我们开发了研究子课题，你对哪一个或哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！
2、学生自由发言。
3、学生思考并确定自己要研究的课题。
二、 自主分组
1、教师引导学生思考：
（1）你觉得自己要研究一个子课题有哪些困难？怎么解决呢？
（2）你想一想我们在分组中会出现什么问题？应该怎样避免？
2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。
（1）学生自由选择，选择后观察并发现问题，教师及时做好引导。
（2）学生进行二次或三次分组，分组后如果还有不合理，可以等小组长确定后再进行协调。
三、 推选组长
1、发现问题，寻找解决问题的方法。
设问：要形成有研究能力的团队，还需要做些什么？在推选组长的过程中，又会遇到哪些问题呢？如何解决？
2、 学生活动：学生推选组长后，组员帮助组长设计亮相和展示。
3、 组长展示。
四、 建设小组
1、创设组名、组标和口号。
2、教师引导提出建设小组的注意事项。
过渡：在具体设计小组文化建设的组名、组号、组标中，你觉得你们会遇到什么问题，怎么解决？
3、 小组合作：确定组名、组号、组徽，并准备好预展。
4、 展示成果，相互鼓励。
过渡：同学们，组长领导有方，组员积极参与，大家都完成了小组设计，小组交流一下合作的成果吧。为保证展示效果，请大家注意：
（1） 展示者，要合理分工，注意结合课题，展示小组的精气神。
（2） 倾听者，要认真倾听，听完后要围绕他们研究的课题进行评价。
五、 总结提升
1、学生自主交流
过渡：在大家共同的努力下，我们完成了研究前的初步准备工作，经过一节课的分组活动，你有什么要和大家交流的吗？
2、课堂小结
总结语：我祝愿，也充分相信，在组长的带领下，在每位组员的积极参与下，我们的课题研究一定会取得成功！

《走近书法》成果展示课
一、 教学目标
1、知识与技能：
了解文房四宝中的笔墨纸砚的知识，学会研磨、辨别宣纸、毛笔的种类，认识书法作品不同的幅式，感受硬笔书法的益处。
2、过程与方法：
通过走进书法的探究活动，小组成员合作进行搜集、整理、交流、实践、分析、整合，得出结论并能运用各种形式、较为准备地表达自己的研究成果。
3、情感、态度、价值观：
培养团队协作意识；学会分享成果经验；学会锲而不舍的探索；尊重他人的劳动成果；激发学生乐于探究的兴趣。
二、 确立的主题：
1、关于文房四宝中笔的搜集和研究；
2、关于文房四宝中墨和砚的研究；
3、关于文房四宝中纸的搜集和研究；
4、关于书法作品幅式的调查和研究；
5、关于初学毛笔的访谈与研究；
6、关于硬笔书法益处的访谈与研究。
三、 教学过程
（一）、导入课题。
师：书法是中国民族的瑰宝，作为中华少年你们有责任也有义务把这一文化传承下去。前一段时间我们班的同学就围绕《走进书法，写好中国字》这一主题开展了综合实践活动。（板书）
抗体上大家提出了很多问题，经过整理，提炼最终确立了各自的研究课题，谁来读一下。
在为期半个月的活动中，每位同学都能在组长的带领下，积极参与，团结合作，共同完成了小组内的实践活动，今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果吧！
（二）展示汇报。
毛笔组
（1）讲述有关毛笔的故事。
（2）介绍毛笔的分类。
（３）演示选择毛笔的方法。
（４）介绍清理毛笔的方法。
（５）介绍保养毛笔的方法。
硬笔书法组
（1）汇报写好硬笔书法的益处。
（2）播放采访教师的视频。
（3）展览我们的硬笔书法作品。
（4）谈谈未来的设想。
　　纸组
（１） 介绍纸的分类。
（２） 播放宣纸的制作过程。
（３） 介绍宣纸的优点。
（４） 全班同学动手操作认识生宣熟宣。
　　　墨砚组
（１）介绍墨的原料和分类。
（２）演示磨墨的方法。
（３）讲故事。
（４）介绍墨锭和砚台。
（５）介绍四大名砚。
（６）介绍砚台的保养。
（７）小游戏。
幅式组
（１） 介绍书法作品幅式的种类。
（２） 出示搜集到的各种书法作品的幅式。
（３） 抢答环节。
初学毛笔组
（1）展示练习毛笔字的握笔姿势和坐姿。
（2）展示握笔姿势的口诀和坐姿口诀。
（3）讲故事。
（4）展示正确姿势的照片。
（5）播放采访视频。
教师根据各组汇报及成果展示适当点评或补充。
（学生成果展示无固定顺序，随机产生。）
三、 交流体会
师：这次综合时间活动真是精彩纷呈，获益良多啊！我们不仅完成了自己小组的研究课题，而且从其他小组汲取到了更多的收获，相信大家一定有很多感受，谁来说一说。
学生交流体会。
四、 拓展延伸
介绍“中国书法网”，希望大家对中国书法艺术有更多的了解，能把中国的书法艺术发扬光大。做堂堂正正的中国人，写好每一个方块字！