《春》同步教案.doc

《春》 同步教案
一．教学目标　　 
（一）知识与能力：　　 
1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。　　 
2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。　　 
（二）过程与方法：　　 
品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。　　 
（三）情感态度与价值观：　　 
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。　　 
二.教学重难点　　 
1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。　　 
2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。　
三.训练重点
1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确 生动，比喻形象鲜明的特点

2、学习抓住特征描写景物的方法。

3、朗读、背诵。
教学过程
一.导入课文
人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"。杜牧高唱"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
二.. 作者简介
朱自清(　1898年11月22日　-　1948年8月12日　) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说："我们中国人是有骨气的。......朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的'救济粮'。......他表现了我们民族的英雄气概。"
三.探究课文　　 　　 
1.正字正音
巢 ( ) 应和( )

酝酿( ) 黄晕( )

涨 ( ) 蓑衣( )

薄烟( ) 捉迷藏( )
2.朗读训练
（1）.分组朗读课文。
（2）.欣赏影视片段。
3.思考讨论
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉
我们春天还没有来到？
答：“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

（2）作者是从哪些方面写春风图的？
答：从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面来描写的。

（3）春雨图中，作者主要抓住春雨什么特点来进行描写？
答：作者主要抓住春雨细密和轻盈的特点来进行描写。

（4）哪些词写了人们迎春的心情？反映的是一种什么样的心
情？
答：作者用“舒活”、“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷走出房屋，迎接春天到来的喜悦之情。
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（5）“一年之计在于春”是什么意思？
答：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。作者通过这句话激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，创造美好生活的思想感情。

（6）为什么把春天比喻成“刚落地的娃娃”、“花枝招展的姑
娘”和“健壮的青年”呢？有什么作用？
答：结尾这三个比喻巧妙，意义深刻，并且先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它是美的；把春天比做“健壮的青年”，因为它有无穷的活力。这几幅图，点明了全文的中心，赞美了春天蓬勃的生命力。
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（7）请找出文中用到“比喻”、“拟人”修辞手法的句子（各两
句）。
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。(比喻)

②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。(比喻)
③东风来了.春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (拟人)
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人)
四、课堂练习　　 
1．朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物--那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了?　　 
请仿照课文中"春天象______________"的句式说一段话或以《春天来了》为题说说你对春天的感受　　 
2．你能说出一些描写春天的诗句吗？　　 
①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。--《春晓》　　 
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。--《绝句》　　 
③好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。--《春夜喜雨》　　 
④碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。--《咏柳》　　 
⑤等闲识得东风面，万紫千红总是春。--《春日》　　 

五.归纳小结
1.板书： 盼春 绘春 颂春

春 春 春 春 迎
花 草 风 雨 春
图 图 图 图 图

2.中心思想：
本文描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。
六.课后作业　　 
用自己擅长的形式描绘春天。（图画、照片、诗歌、散文等）