《ɑng_eng_ing_ong》教案.doc

《ɑng eng ing ong》名师教案

学习目标：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3、认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重点：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个生字。
教学难点：
学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学时间：
1课时
学习过程：
一、故事导入。
夜深了，星星调皮地眨着眼睛，小月亮很好奇人们在做什么。于是，它悄悄地来到了……
学生自由说，教师适时引入课程学习。
1.同学们，今天老师又给大家带了新朋友呢，快看，它们来了。（出示课件）请仔细观察这几个新朋友，它们有什么相同的地方吗？
预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有ng。
2.同学们的小眼睛观察得可真仔细，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。复习前鼻韵母的概念，注意区分不同。
那接下来，就让我们一个一个去认识一下这些后鼻韵母吧。
二、学习新课。
（一）教学拼音ɑng
1.解放军叔叔保家卫国，十分辛苦，今天老师就带大家去慰问我们的解放军叔叔。（课件出示图片）
看，解放军叔叔正在训练呢，一个个昂首挺胸的，可真精神啊！解放军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang（课件出示ang）
他在告诉大家，无论走路还是站立，都要昂首挺胸。
2.编顺口溜发音，昂首挺胸 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ。
3.教师指导发音：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
4.教师范读，学生看口型模仿发音。
5.学生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。
6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。（课件出示含有ɑnɡ的拼音）
（二）教学拼音eng
1.同学们，有一个小伙伴，每天晚上你写作业时，它总是默默无闻地呆在你的书桌上，白天太阳出来时却很少能用到它。你们猜一猜，这是哪个小伙伴？
（学生小组讨论猜一猜，并举手回答）
2. 今天，老师把这个小伙伴带到了我们的课堂上，快让我们和它打个招呼吧。（课件出示台灯图片，学生根据台灯名称发音）
3. 小台灯来到我们的课堂，给我们带来了我们今天要学习的第二个拼音宝宝，它就是enɡ。
4.编顺口溜发音，小小台灯 enɡ enɡ enɡ
5.教师指导发音：发enɡ时，先发e，然后发nɡ的音，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。
6.学生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。
7.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。课件出示含有enɡ的拼音）
（三）教学拼音inɡ和整体认读音节yinɡ
1.大家可真厉害，刚才的谜语一下子就猜出来了。作为奖励，老师还要送给大家一个谜语。家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。大家猜一猜这是什么动物？（学生：老鹰）
2.恭喜大家，猜对啦，谜底就是老鹰。你们可真聪明。（课件出示老鹰图片）
作为奖励，老鹰送给一个拼音宝宝，它就是老鹰的inɡ。（课件出示inɡ）
3.编顺口溜发音，老鹰老鹰 inɡ inɡ inɡ
4.教师指导发音：发inɡ时，先发i，然后发nɡ的音，舌根抬起，舌尖抵住下牙床，让气流从鼻腔出来。
5.学生练习读，并尝试读inɡ的四声。同桌相互纠正。
6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。（课件出示含有inɡ的拼音）
7.大y哥哥今天又来帮别人带路了，今天它要给inɡ带路。
课件出示：y + inɡ = yinɡ
学生观察讨论：y + inɡ = yinɡ，有什么发现？
总结：inɡ， yinɡ 读音相同，inɡ是复韵母，yinɡ是整体认读音节。
（四）教学拼音 onɡ
不知不觉，已经很晚了，我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读？ （课件出示小闹钟图片）
1.编顺口溜发音，小小闹钟 onɡ onɡ onɡ
2.学生根据后鼻韵母的发音方法，小组内讨论，并尝试发音onɡ，教师巡视指导。
3.读准onɡ的四声。（课件出示onɡ的四声）
4.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读，小组之间赛读。（课件出示含有inɡ的拼音）
三、看图学音节。
1.同学们，你们喜欢运动吗？喜欢做哪些运动呢？（出示图片）
这些小动物做的运动你们喜欢吗？这些运动叫什么名字呢？
（预设：学生：游泳、骑自行车、打乒乓球）
2. 课件出示：游泳、骑自行车、打乒乓球，学生根据拼音朗读词语。
3. 教师领读，学生跟读。
4. 小组之间比赛朗读。
5. 小组内交流识记“车”，讨论识记方法。
四、学习儿歌《两只羊》。
1.学生自读儿歌，借助拼音读准字音。（教师出示课件《两只羊》）
2.学生看图听老师范读儿歌。
3.教师领读，学生跟读。
4.利用多种形式练习读儿歌。（老师领读同桌互读，小组赛读）
5.你能在儿歌中找出本课要求认识的生字吗？（学生组内寻找并圈出）
6.出示生字“车、羊、走、也”四个要求认识的生字，学生交流有什么样的方法记住这四个字的呢？（学生交流汇报）
7.尝试背诵儿歌。
五、巩固练习。
打开“基础训练-《ɑng eng ing ong》”，一起来闯关吧！

教学反思：本节课充分地调动学生的听觉，视觉，培养学生对语言敏锐的感悟能力，最后用手势和简图带孩子快乐地掌握了后鼻音的读音。
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