1、第十章 浮力
第一节 浮力（1课时）
主备人：杨英静 复备人： 教学时间
●教学目标：
1．知识与技能
（1）感受浮力的存在，理解称重法计算浮力的大小。
（2）了解浮力是怎样产生的。
（3）知道浮力的大小与哪些因素有关。
2．过程与方法
（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
（2）通过实验，领会影响浮力大小的因素有哪些。
（3）培养学生的观察能力、实验能力。及分析概括能力。
3．情感、态度与价值观
（1）通过观察和思考生活，培养学生探索生活中物理知识的兴趣。
（2）通过探究，培养学生的探索的创新精神。
●教
2、学重点：1.浮力概念的建立。2. 理解称重法计算浮力的大小
●教学难点：实验探究浮力大小的影响因素
●教具：乒乓球、水、水槽、体积相同铁块和铝块、弹簧测力计、橡皮泥等
●教学方法：观察、讨论、试验方法
●教学过程：
一．引入新课（2min）
演示如图。问：测力计的示数为什么比在空气中减小了？减小的是什么？导出课题 —— 浮力。
二．新课教学
1. 展示学习目标：
（1）知道浮力的存在，了解浮力产生的原因
（2）会根据称重法计算浮力的大小。
（3）探究浮力的大小与哪些因素有关
2. 学习1：阅读课本49-50页 学懂以下问题（5min）
1）轮船、鸭子、人游泳时为什
3、么不下沉？什么是浮力?
2）知道称重法测浮力的方法
3）浮力产生的原因是什么？
3. 学习检测（4min）
（1）浸在液体中的物体受到 的力，这个力叫浮力。
（2）一个物体挂在测力计下，读数是G,将物体浸入液体中，读数是F，则浮力F浮=
（3）铁块的重力是10N,弹簧测力计提着物体浸没水中，示数是6N,铁块受到的浮力是多少？（4）浮力产生的原因：浸在液体里的物体受到液体对他各个方向的压力，其中前、后和左、右的压力 ，相互 ；但上下压力 ，上下压力的 就是浮力
4、即 。
（5）下列关于浮力说法不正确的是（ ）
A浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力。
B浮在液面上或浸没在液体中的物体都受到浮力。
C空气中的物体不受浮力。
D浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
（5min） 视频资料播《浮力产生的原因》并说明浮力是液体或气体内部各方向压力的合力（等效力），因为压力向各个方向都有，我们把它等效成一个力即浮力，这样简便。所以分析物体在液体和气体中受力情况时用浮力代替各个方向的压力了，就不在分析压力了。浮力不是新的力！
特别说明，只有物体在液体中是受到向上的压力大于向下
5、的压力才会有向上的合力即浮力。否则我们说物体在液体中受压力，举例说明：打入河泥的木桩……不受浮力
4. 学习2：思考和交流:（5min）
1）乒乓球漂在水中受到浮力的方向如何？为什么？
引导学生分析受力：乒乓球漂在水中受几个力的作用？这几个力的关系如何？浮力的方向是怎么样的？在空气中的物体受到浮力吗？
2）在水中下沉的物体受浮力吗？为什么？浮力的方向是怎么样的？为什么？
引导分析：在水中示数变小了，说明物体受到了竖直向上的力，这个力就是浮力。F浮 = G — F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。
5.学习3：探究影响浮力大小的因素有哪些？（15min）
1）让学生
6、猜想 并说出猜想依据。 …… 浮力大小和物体的体积有关？和物体重力有关？和物体的形状有关？和物体的密度有关？和液体的密度有关？和物体浸入液体的体积有关？……猜想很多，先让学生探究与物体形状、物体的密度、液体浸没后的深度是否有关。
2）根据猜想确定所需要的器材 （器材全在讲台上放着，分组研究，自取器材。注意组织好纪律）
3）学生设计并进行实验 ，展示汇报实验方法和结论 。
三.小结本课时内容
四、布置作业：练习册上相关练习题
板书设计
第十章 第1节 浮力
定义 浸在液体中的物体受到竖直向上的托的力叫浮力。
方向 竖直向上
测量法 F = G–F浮
产生原因：压力差（压力的合力）F浮= F向上- F向下(必须 F向上＞F向下)
浮力与物体形状、物体的密度、液体浸没后的深度无关
教学后记
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