1、《慈母情深》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。
2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。
3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。
教学重难点：
1.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。
2.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1.这节课继续学习《慈母情深》一课，我们一起整体感知回顾课文的主要内容。
2.我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我到母亲工作的地方，
2、那里的噪声（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱，当知道我是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞到我手里，立刻又陷入了（忙碌），我鼻子一酸（攥）着钱跑了出去。
师：（出示课件）从这段内容概括中，你能感受到这是一位怎样的母亲？（勤劳、忙碌、辛苦、疲惫、能干、善良、瘦弱......）
3.正是这么多的场景描写，让我们感受到了母爱的伟大。让我们带着对母亲深深的眷恋和崇敬之情再次走进课文，体会慈母深情，请同学们打开书。
二、深入品读
1.请同学们用自己喜欢的方式自读５～37自然段，边读边体会，你从哪儿感受到母亲工作的辛苦？在感动的地方用浪线工工整整地画下来。在旁边做批注。
2.罗列句子，对比感悟：（
3、出示课件）
⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。”
师：说说你的感受？（反应出母亲工作的辛苦、工作环境极差，挣钱的艰难。）
（1）头凑到缝纫机板上（说明忙于工作辛苦，顾不得抬起头来）
（2）几只灯泡烤着我的脸。（环境恶劣、条件极差、灯泡很热）
过渡：我只站那一会儿，就感受到了灯泡的灼热，而且，母亲每天都要工作在这样的环境中，不仅要忍受灯泡的炽烤，还要忍受着什么？
3.出示“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”理解震耳欲聋的意思。
师：
4、如果你听到这样的声音，你会怎样？（厌烦、难过、马上走...）
过渡：可母亲却要在这震耳欲聋的噪声中，在烤脸的灯下，弯着瘦弱的脊背，头挨得很近，一刻不停地工作者，“我”买书的钱就是这样来的。
4.出示“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛.....”句子。
师：从这段中你体会到什么？从哪个词、哪句话感受到的？
（1）吃惊地望着我（一心想着工作，没想到我会来，所以吃惊）
（2）一对眼神疲惫(工作劳累、眼神疲惫）
（3）褐色口罩（说明环境差）
过渡：这就是我的母亲，母亲给我的一元多钱就是这样得来的。那你体会到了母亲的
5、辛苦了吗？（指导朗读，再读）
师：这段中有三个：“我的母亲”反复出现，文中这样的句子还有好几处，找一找，读一读。
5.出示“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌....”能体会到什么（忙碌）
师：四个”忙碌“能看出什么？（母亲忙于工作，顾不上和我多说话，为了给我一元多的钱买书，就是在这样机械、枯燥、繁忙地工作中挣来的。）
过渡：此情此景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心啊！母亲的工作是忙碌的，让我们发自内心的感受敬佩读出来，引读：母亲说完，立刻......立刻.......立刻.....立刻.....你读懂了吗？
谁愿意来读？
6、你读到位了吗？再指名读。
6.出示七八十台破缝纫机以行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使人感到犹如身在蒸笼。还有一处30段供你们.....供你们.....供你们.....还供你们......这段描写在写法上是一个侧面描写。
师：简单的对话，有效的重复（板书）
师：母亲的辛劳还体现在哪里，谁还想再说一说？
7.出示“母亲掏出衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
师：这是一双龟裂的手，这是一双劳苦的手。虽然母亲的手龟裂了，但是，她仍然在艰辛忙碌的工作着。母亲给我的一元多钱就是这样得来的。此情此景我的鼻子怎能不酸呢？.......引出句子。
小结：你有过这样的经历吗？
三、触景写情
1.拿出笔，写下作者的感动：
2.你想对文中的母亲和自己的母亲说点什么？
四、音乐渲染
1.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中……
2.送出歌曲《母亲》。
五、作业。
2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
板书设计：
辛苦 简单的对话
慈母情深 母爱伟大
伟大 有效地重复
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