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寓教于乐 事半功倍——如何让英语课堂活起来
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新世纪、新形势、新情况带来了新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策。转变教育观念，改善教学方法已是现代英语教学面临的突出问题。学生不是被动装填知识的容器，不是听话的、驯服的工具，应该充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我乐学”，为今后的学习打下良好的思想基础，这才符合素质教育的要求，符合心理学、教育学的观点。

教师对知识的传授90%是在课堂上进行的，所以采用不同的教学方式，提高课堂教学效率尤为重要。怎样把知识生动、有效、快捷地传递给学生呢？经过几年的摸索和实践，我有一些体会。

一、寓知识于名言中

谚语和格言是语言中的精华。通过谚语和格言，学生不仅可以欣赏到色彩缤纷、珠团锦簇的美好思想，感受语言所具有的磅礴气势和感人肺腑的力量，还可以领略到其中深刻的哲理、丰富的想象、精巧的构思及新颖的表达方式。为此，我实行了“每周一言”。开学的第一天，我告诉学生：“Well begun is half done.”讲动词不定式的用法时，我向学生介绍：“One should eat to live, not live to eat.”讲“too...to...”结构时，我向学生介绍：“One is never too old to learn.”考试后我告诉学生：“Don't cry over spilt milk.”“Where there is a will, there is a way.”“Tomorrow is another day.”讲as的用法时，我告诉他们：“When at Rome, do as the Romans do.”通过“每周一言”，大大丰富了学生的英语知识，开阔了学生的视野，使他们感受到英语语言的无穷魅力，从而愉快地接受英语，从内心深处乐于学习英语。

二、寓知识于故事中

故事是学生们喜闻乐见的一种形式。用英语叙述一个故事，寓英语知识于故事中，深入浅出，可以使学生加深对知识的理解。在讲不定代词的用法时，我讲了这样一个故事： Whose job is it?

This is a story about four people named Everybody, Somebody, Anybody, Nobody. There was an important job to be done and Everybody was sure Somebody would do it. Anybody could have done it. But Nobody did it. Somebody got angry about that because it was Everybody's job. Everybody thought Anybody could do it, but Nobody realized that Everybody wouldn't do it. It ended up that Everybody blamed Somebody when Nobody did what Anybody could have done.

通过这个故事，不仅让学生们对everybody、nobody、somebody、anybody及情态动词would、could的用法有了清楚的理解，同时也对学生进行了一次社会公德、集体主义教育。除了一些小故事外，其他如英语幽默、英语笑话、英语谜语等都可成为教师教学时最好的素材，都可起到事半功倍的效果。

三、寓知识于歌曲中

由于中学生具有爱唱的心理特点，介绍或教唱一首英文歌曲，能促使学生对英语学习产生巨大的动力，让学生有一种成就感和自信心，使他们在不知不觉中记住枯燥的语法知识。

在讲fun一词时，我教学生唱Jingle Bells ，要他们学会“What fun it is to ride and sing a sleighing song tonight”通过这句歌词要求学生记住fun是不可数名词。在讲“疑问词+ever”时，我教唱Right Here Waiting:

Right Here Waiting

...

Wherever you go, whatever you do,

I will be right here waiting for you.

Whatever it takes, or how my heart breaks,

I will be right here waiting for you.

...

学生们在深情的乐曲中牢固掌握了“疑问词+ever”的意义和用法，这不是简单的举例和说教能够轻易做到的。此类例子颇多，比如，利用Yesterday Once More讲分词；利用London Bridge讲fall down；利用刘欢的《千万次地问》讲time and time again。在讲country music时，介绍几首美国乡村音乐歌曲让学生们欣赏，然后让他们结合课文谈谈这几首歌曲的主题。实践证明，把知识用歌曲的方式包装起来，让人耳目一新，从心理上愿意去接受。同时，无论何时提起这些知识，都能让人记忆犹新脱口而出。

四、寓知识于生活中

随着中国加入WTO，英语也正在悄悄进入人们的生活当中。在课堂上结合课文内容，适时加入一些生活英语，会让学生真正觉得英语不只是中考的必考科目，生活中英语也无处不在。现在许多商品用英语单词作为商标，例如：Flower，Safeguard，Mininurse，Softo，Skyworth，National，Legend，Edelweiss，PandaPhenix，Seagull等等。几乎所有的电器及其按钮名都是用英语标明的，如electric fan，washer，air-conditioner，remote control，pause，record等等。高科技信息时代，CD，VCD，DVD，IP，IT，WTO，APEC这些名称人们已不再感到陌生。这些英语看起来微不足道，但却能引发学生对英语的兴趣，培养使用英语的习惯。充分利用传媒及生活中平凡的日用品，把英语与学生身边熟悉的东西结合起来，让学生感觉到英语不是一座难以逾越的高山，学英语不是在啃一块又脏又硬的骨头。英语是我们日常生活中美丽的点缀，通过英语这扇窗，我们更能理解和欣赏人类的语言之美。

总之，英语学习不是机械的单词记忆和语法规则的罗列。英语知识可以更多的形式呈现在学生面前，让学生惊奇地发现：啊，原来英语也可以这么学！兴趣是最好的老师，自信是最大的动力。只有让每个学生感受到课堂是丰富多采的，知识是妙趣横生的，让他们听一节课有如沐春风的感觉，素质教育才真的不再是一句空话。