1、11 “可爱的校园”一学习要点这是义务教育课程标准实验教科书第一册第一单元，P25页“数一数”的内容。这个内容在一定程度上起着承上启下的作用。注意以学生已有经验为基础，提供给学生具体的情境，利用现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，反映数学知识的形成过程。遵循儿童心理发展的年龄特点和规律，符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发展规律的知识结构。是一节很有战略意义的课。本课教学应该达到：了解学生数数、认数的基础；激起学生学习数学的兴趣；体会、感知“生活中处处有数学”、“数学来源于生活”的思想。其中的关键（重难点）应该放在激起学生的兴趣。二教学过程（一）活动一：听一
2、听1、【放音乐上学歌】这首歌你听过吗？2、每年的9月份，城市乡村、各个地方的学校就开学了！我们大家也都背上了书包，来到了我们可爱的校园里，准备学习了。3、你们猜猜这节课要学习的会是什么？【设计意图：用学生熟悉的音乐导入，利用课堂上的实际情境，让学生尽快融入课堂教学中。】（一） 活动二：说一说1、【出示教学挂图】看看这幅图，你想说什么？2、你会数数吗？那就数数吧！ 3、小组合作，数一数，说一说，学校里有什么、有多少？4、你们是怎么数的？得到什么结果？（学生上黑板指图介绍并汇报数的结果，老师根据学生的回答相应板书。）5、根据学生汇报的结果，老师小结。肯定合作得好的小组，表扬按顺序数的同学。6、刚才
3、，小朋友们做的就是数学中的“数数”，数一数！【板书课题：数一数】【设计意图：看到色彩鲜艳的挂图，刚入学的小朋友都会情不自禁产生说的冲动，让他们自由说、在小组里说、在全班同学面前说，不但保护了学生说的积极性，而且让他们第一次感觉到合作的乐趣。同时渗透“数学来源于生活”的思想。】（二） 活动三：找一找1、【放音乐：找朋友】教室里也有许多这样的数学，咱们一块儿去找找吧！2、校园中这样的数学就更多了，你和你的好朋友能找到吗？3、你们都找到了什么？【设计意图：在教室里、校园中找数学，力图体现“生活中处处有数学”的思想。】（三） 活动四：想一想1、学到这儿，你想对“数学”说什么？2、师小结：数学和我们多亲
4、热啊！你看，我们从图片上、教室里、校园中，一下子就找到了数学的影子。在以后的学习中，小朋友们还会不断的发现生活中处处都有数学，甚至还会大叫：呀！这又是数学！那是一件多么美妙的事儿啊！3、做“小小调查员”：调查自己家里有什么、有多少？【设计意图：通过激励性的语言，激起学生对数学的兴趣，并将数学延伸到课堂外，给学生思考的余地。】三教学提示1、这节课的设计，主要是放在“数学的开放性、学生的合作性、内容的生活性”三方面，所以在实际的教学中应该注意突出这些方面。2、要力图抓住好这第一节数学课，制造一个良好的契机，使学生乐于学数学。3、还要尽量使课堂氛围良好，有利于学生创造性的发挥。4、第一次的小组合作必须要有老师的指导和引导。
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