1、《加减运算》教案
教学内容
浙教版小学数学六年级下册第84～85页。
教学目标
知识和技能
掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能正确地进行计算。
问题解决与数学思考
进一步提高计算能力。
情感、态度和价值观
培养认真审题、细心计算的习惯。
重点难点
重点：初步掌握加减混合的运算顺序以及计算方法。
难点：能正确用竖式计算加、减混合的式题。
教学教具
直尺、口算卡片、PPT。
教学设计
一、复习
口算
34＋20＋5＝ 86－6－50＝
40＋20＋8＝ 90－60－10＝
35－
2、5＋60＝ 50＋30－10＝
要求：先读算式，再说一说先算什么，再算什么？
（例如：34＋20＋5＝ ，34加20，再加5等于几？先算34加20等于54，再算54加5等于59）
指着后两张口算卡片提问，像这样既有加法又有减法的算式叫做？（加减混合）
像这样的加减混合算式，我们还是按照从左往右的顺序计算。
今天我们就来研究加减混合的知识。
板书课题（加减混合）
二、创设情景，探究新知
(一)创设情景，自主探究，提出问题。
师：你瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在哪里？
1、仔细观察，说一说画面中都告诉了我们哪些信息？
（上车的
3、有28人，下车的有25人）
根据上车的有28人，下车的有25人，你能求出什么问题？（学生会的不多，师引导）
到了这一站之后，车上的人是多了还是少了？（多了）
多了几人？（3人）
怎样列式？（28－25＝3（人））
根据这两个信息，我们可以求出到了这一站之后，车上多了3人，如果老师想问你，现在车上有多少人，你会算吗？（个别学生回答，用28＋25，其余学生予以否定，不能算）
（还少一个信息，还不知道车上原来有多少人？）
对，现在把这个信息告诉你，车上原来有67人，让学生先找出图中和数学有关的信息，再完整地说一说图意。
2、根据图意列出算式。
学生可能会列出以下几个算式：
67－
4、25＋28＝ 67＋28－25＝
28－25＋67＝ （这种算法学生理解的还是不好，只有个别学生会列式）
3、探究算法。
（1）师提问 67－25＋28＝ 67＋28－25＝
你会笔算吗？（会），在笔算的时候，你有什么要提醒大家注意的吗？
计算方面，相同数位对齐、从个位算起、个位相加满十向十位进一，个位不够减，从十位退1……
书写方面，画横线用尺子，别忘写横式得数）
把书翻到85页的练习题，选你喜欢的题目，笔算在练习本上。
（2）学生计算，师巡视。选出错例。
（3）指名讲解第1、2道题目，讲讲如何
5、笔算。
（4）出示错例。请学生指出错在哪里？予以纠正
（5）生齐说，师板书在黑板上。
三、快乐闯关
（一）填一填
56＋34－20＝（ ） 78－24＋39＝（ ）
学生独立完成、共同订正。
（二）笔算
69＋30－45＝ 71－65＋43＝
学生独立完成、共同订正。
（三）拓展题
谁来当大王？
自从孙悟空离开了花果山陪唐僧去西天取经，山里的猴子们就开始争着要当花果山的大王。一只老猴子说：“我来出一道题，25＋47＋25－7－30＝?谁能算出来谁就是大王。”结果没有一只小猴子能算出来。你来试一试吧！想一想，能巧算吗？
25＋47＋25－7－30＝
四、全课小结
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
