槐乡五月教案.doc

槐乡五月
教材简介：
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。作者以优美形与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花开去。课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学目标 ：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
3．学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
4．指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。 
 5．借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点： 
1．通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。 
2．在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。　　
课时安排：两课时
教学过程：
                                第一课时
一、导入新课，激发兴趣　
1.谈话
同学们，你们知道我们海安什么最有名？（丝绸）所以我们南通海安县被称为“丝绸之乡”！每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。
总结：我们中国像这样有特色的地方还有很多，例如中国南方的安化县被称为“茶乡”，因为那里盛产茶叶。江西的南丰被称为“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有些地方盛产莲藕，就被称为“藕乡”。
2.切入课题
有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人们称这个地方称什么？（板书：槐乡  ）大家想去那看看吗？
3.揭示课题
好，让我们一起走进《槐乡五月》。（完成板书）
4.指名读、齐读课题。
5.学习生字“槐”
（1）指名读 
（2）指名组词 
（3）提醒“槐”字的写法　
二、自读课文　
请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。 　　
三、初读课文，教师指导
1．学习生字新词　
   课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗？
（1） 出示生字词：
（A组字的学习重在正音并记住字形，B、C组重在读准音和比较。）　
A、 肩  挎  摆  顿  拌 咸  蒜  炒  芝　　
B、酿蜜    浸在    熏醉     一小罐  陈醋    俊俏　
C、破坡    槐环    酿浪     跨垮挎
（2）运用字理教学，识记并理解“槐、挎、摆、肩、咸、顿、拌、蒜、炒、芝”10个生字。
 ① 槐：木形鬼声，指槐树。形近字：瑰、傀、愧等。
 ② 挎：扌形夸声，指把物件挂在胳膊上，如挎着篮子。
形近字：跨、垮、胯等。
 ③ 摆：扌形罢声，指安放、摇动、排列。形近字：磕、瞌等。
 ④ 顿：指叩头，又称顿首。由叩头的次数引申指短暂停留，即停顿。    
⑤ 拌：扌形半声，指搅和。形近字：伴、判、叛、胖等。
⑥ 蒜：艹形祘声，指大蒜。同音字：算。
根据字谜：二小二小，头上长草。帮助学生记忆。
⑦ 炒，火形少声，指一种烹调方法，如炒菜、小炒。
形近字：抄、吵、钞、沙、纱、砂、秒、妙等。

 ⑧ 芝，艹形之声，指灵芝草，是一种菌类植物，旧传有起死回生的功效。
引申指美好的事物。形近字：乏。
出示：（四组词的学习重在构词方式）　
（2） 课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
 洋槐      槐树       槐花       槐乡　　
清香      醇香       浓香       香气扑鼻　　
白茫茫    白生生    喜盈盈   傻乎乎   
香喷喷    嗡嗡嗡    啪啪啪　 甜丝丝  　  
山山洼洼    坡坡岗岗     大大咧咧    清亮清亮　　
   说说每组词的特点，再带着感情读一读。　　
2．看来生字新词并没有难倒我们。让我们带着这些词再去读读课文，你一定能把课文读得更好！分自然段指名读课文　　
3．指导读好长句子。　　
（1）第一小节中就有这么一句话：　　
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，练一练。再齐读。　
（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗？
学生自己找到长句子，自己再读读这些句子。
（3）师问：我们初读了课文，你觉得五月的槐乡怎么样？
（板书：景美 花香 童欢）
四、理清文章脉络　　
1．课文一共四个自然段，每一个自然段主要写的是什么？　
默读课文后思考，同小组或同桌可以讨论。　
2．交流：　
（1）写五月的槐乡到处盛开着槐花、婀娜多姿，香气醉人。　　
（2）写被香气熏醉的孩子们尽情享受着槐花饭的香甜。　　
（3）孩子们用槐花装扮自己，表达他们对槐花的喜爱之情。　
（4）总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。　　
3．小结
看来文章是先分写槐花、槐乡的孩子，结尾用一句话总写，叫总结句，也是文章的中心句，总领全文 。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（齐读）
五、课堂作业
1．写生字，抄生词。（描红，评议）：“挎”右边“大字头”的撇捺要舒展才好看。“顿”注意第四笔是“竖提”。
2．练习有感情地朗读课文。
板书设计 ：                       

 景美

  槐乡五月        花香

 童欢