《夹竹桃》教案.doc

夹竹桃(六年级语文）
南京师范大学附属扬中小学 何跃琴 212200
[教材简解]
《夹竹桃》是季羡林写的一篇被人誉为“具有史诗性质”的散文，本篇为节选。在这篇散文中，季先生在争奇斗艳的万花丛中，选择了既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏对象，按总—分—总的顺序，形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值，以清新淡雅、朴实自然的风格将人带入美的境界。通过对夹竹桃的描写，表达了对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美，也寄寓了作者的趣味和追求。
[目标预设]
1.感受意境，能有感情的朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.自读自悟，感受夹竹桃的奇妙有趣、韧性和作者所产生的幻想。
3. 引导学生正确的价值取向，能喜欢夹竹桃。
4. 学习作者由眼前景合理展开想象的写作方法，进行小练笔。
[重点、难点]
自读自悟，感受夹竹桃的奇妙有趣、韧性和作者所产生的幻想。
[设计理念]
板块设计，条理清晰；先学后教，以学定教；小组合作，因势利导。
[设计思路]
学习板块一：学会生字词，能正确、流利地朗读课文
学习板块二：读悟夹竹桃花色的奇妙有趣
学习板块三：品味夹竹桃的韧性
学习板块四 ：和季先生一起幻想
[教学过程]
学习板块一：学会生字词，能正确、流利地朗读课文
1．出示作家的照片，认出他是谁？恭敬地书写他的名字：季羡林。大声地念他的名字。
通过课前预习，你对作者有多少了解？
2．引导学生读课本中的“作家卡片”，概括出几个要点：
（1）学贯中西，博古通今，被誉为“学界泰斗”。
（2）他是一个爱国者，对中小学生寄语：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”
（3）他的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。
3．今天，咱们就来学习季老先生写的名作《夹竹桃》
板书课题：夹竹桃，齐读。“夹”读第一声。
4．出示课件，学生观察实图，明白名字的由来。（叶片像竹，花朵如桃）
5．检查生字学习情况:
（1）出示词语:
融洽 宛如 榆叶梅 花团锦簇
美不胜收 熏透 凄清 和煦 奉陪
参差 迷离 葕藻 夜蛾 微风乍起
（2）指名一个后进生读这些词语。辨别多音字“参”和“差”。
（3）指导把字写正确、美观。
“熏”的笔顺；“藻”中间的三个“口”字摆放要匀称，要写得紧凑。
教师范写，学生在订正栏里再写一个。
6．理清课文脉络：
（1）默读课文，概括段意，同时板书：花的色彩 花的韧性 能引起我许多的幻想（或花影）
（2）同学们有没有发现这篇文章的开头和结尾有什么特点？
学生交流：开头总起全文，表达对夹竹桃的留恋和回忆；结尾总结全文，表达对夹竹桃的喜爱之情。
师：这样的开头与结尾在写法上就叫（互相照应、或首尾呼应）如果我们写作的时候也能用上这样的方法，定能使你的习作内容更清楚，结构更完整。

学习板块二：读悟夹竹桃花色的奇妙有趣
过渡：晋代文学家陶渊明独爱菊，宋代哲学家周敦颐只爱莲，作者却认为夹竹桃是最值得留恋最值得回忆的花，现在就让我们再次走进季羡林先生家的院子，去看一看那两盆夹竹桃的花色。
一、自学指导：
1.自读课文第二自然段，画出描写夹竹桃花色奇妙有趣的句子，写写自己的感受。
2.有感情地朗读所画句子，边读边想象夹竹桃红白花开相映成趣的画面。
3.再读这段文字，思考：作者是用什么方法来写夹竹桃的颜色的？同桌交流。
二、学生自学，教师巡视，了解学情。
三、全班交流：
1.指名交流所画句子，以及自己独特的感受，其他学生补充。
引导学生扣住“容”（同时并存，互相包容）和“融”（感情和睦，没有隔阂和抵触）二字，感悟夹竹桃花色的奇妙有趣，不仅在于“水火也能相容”，而且红、白花色彼此间更是相互映衬的融和之美，和谐之美——这就是此番景象的奇妙有趣之处。
2.指导有感情朗读第二自然段，体会夹竹桃非同一般的奇妙有趣。
这样的语言，质朴而不乏睿智！听着，听着，我的心田开阔了舒坦了，世界融洽和谐，世界如此之美！
3.请同桌代表交流写作方法：联想
小结：同样是写花色，陈荒煤是直接的，细致入微地来描写广玉兰的；而季羡林老先生却通过联想的方法，把夹竹桃的色彩写得极其奇妙、有趣。

学习板块三：品味夹竹桃的韧性
过渡：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但在季老的心中是这样的：“它却是最值得留恋最值得回忆的花。”到底是什么妙处让作者爱上了这夹竹桃？快速读课文，找出文中概括性的一句话。
根据学生回答出示课文第6自然段。
这样的韧性，又能引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。（齐读）
“韧性”在字典中的意思是这样的（出示）“指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。”看了“韧性”的解释后，你联想到了哪些与之相近的词语？（出示有关词语）（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸、百折不挠、坚持不懈……）
1．用自己喜欢的方式读读课文三、四自然段，划出体现夹竹桃很有韧性的句子，读读、品品。（友情提醒：可以圈点出关键词，写写批注）
2.组内交流
（1）在组内读一读自己找出的句子，抓住关键词说说自己的体会。
（2）课文第3自然段没有一个字直接写夹竹桃，是不是作者写走题了？
3.全班展示
（1）以小组为单位交流第一题。
（2）派代表说说是不是作者写走题了？
★第一题预设：
A、然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
（默默绽放，不张扬，不起眼，从不与百花争艳，常年不败，坚持开放。）
该怎样读好这句话呢？练读，指名读。（通过朗读读出这份感情）
指导朗读后齐读。（“悄悄地一声不响”要读得轻柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。）
小结：默默绽放、花开不败是不容易的，确实需要一股——（韧劲）。”
板书：韧性可贵
B、 “在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”
从这句话里还能体会到什么呢？（生命力顽强，一年三季充满生机，花期长，韧性可贵。）
“无日不迎风吐艳”是什么意思？换个说法，不改变意思。（每天都迎风吐艳） 为什么不说每天都迎风吐艳？（用双重否定，语气更加强烈，更能体现夹竹桃可贵的韧性。）
师引导后齐读：春天到了，暖风习习，夹竹桃——（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃——（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃——（迎风吐艳）。
不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。这需要一股——（韧性）你能读好它吗？（要读出不同季节不同环境的坚强）指名读，齐读。
C、 “从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”从这句话里你又品出了什么？”
“无不奉陪”是什么意思？（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。）
什么叫奉陪？夹竹桃奉陪了谁？奉陪了多久？（三季）（百花只开一季，唯有夹竹桃一年三季，花开不败。）（指导朗读：读出肯定的语气，强烈的语气）
小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。这是多么可贵的韧性呀！难怪作者要情不自禁地赞叹道：（齐读）这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
★ 过渡：在一墙之隔的大门内，夹竹桃悄悄地一声不响地开放，在大门的外面，
又是如何一番景象呢？让我们去看看院子里的那些花吧。
1.出示课文第三自然段：
每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
2.请三人分季节读第三自然段。作者的小院可以用什么词来形容？（花团锦簇、万紫千红）
3.文章的题目也叫“夹竹桃”，那作者为什么要将小院的花写得如此美，这样写用意是什么？（衬托夹竹桃的韧性）（板书：对比、衬托）
4.小结：夹竹桃的始终如一，它的坚强、它的持之以恒，它的默默无闻以及它那顽强的生命力，使我们想到了本文的作者季羡林先生。
5. 过渡：好一个“韧性”！韧者，柔而固也，柔中有刚。其实，季老的一生并不平坦，（出示资料，）联系季老的经历，再看看他笔下的夹竹桃，你想说？说得真好。正所谓“言为心声”，很多时候，读书就是读人。确实，季羡林老人身上也具备了可贵的韧性。（有韧性，为人很低调）
6．想起他，再看看他笔下的夹竹桃，让我们再来读读第四段，相信你必定会有不同的感受。
教师小结：同学们，季老先生不仅有如夹竹桃般可贵的韧性，还具有诗人般浪漫的情怀呢。接下来，就让我们走近月光下的夹竹桃，（出示学习板块2）走进作者的想象世界，仿照第5自然段的句式，写一写由夹竹桃引起的幻想。

学习板块四 ：和季先生一起幻想
1.自由朗读课文第五自然段，完成：
（1）你喜欢哪一幅幻想图，读读、品品、画画，然后给你的画取一个动听的名字。
（2）思考：月光下的夹竹桃为什么能引起作者这许多奇妙的幻想呢？
2.组内交流：用课文中的语言绘声绘色地向大家介绍你的作品。
3.全班展示。
教师小结：同学们，作者在写夹竹桃时，展开了丰富的联想，将月光下的夹竹桃写得充满情趣、浪漫迷人。这种在描写中加入自己联想的方法值得我们学习。正是因为夹竹桃这可贵的韧性和引起的奇妙的幻想，让季老先生由衷地爱上了夹竹桃（板书：爱）（出示第6自然段）让我们饱含深情地齐读这句话。出示课文第六自然段。（齐读）这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
当堂训练：
用联想的方法写一写广玉兰。（出示图片）
看着满树的广玉兰花，一朵有一朵的姿态，不禁引起我许多幻想。
过关任务：
1.背诵、默写课文第4、5段。
2．再读一篇季先生的其他散文。
板书：
夹竹桃
花色美 奇妙有趣

留恋、回忆 花期长 富有韧性 爱

叶影参差 引起幻想
花影迷离

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