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小学数学
让数学的课堂也同样展示祖国语言的魅力
——————让学生爱上数学，教师应从语言上下功夫
涂双 湖南岳阳鹰山小学 鹰山社区 15973028878 1401693982@
眼睛咪咪一毫米，
指甲盖宽一厘米，
打枪就是一分米，
张开手臂是一米。
配上身体动作，唱着歌谣，我在数学的课堂上，演示祖国语言的魅力。这是我在本学期教学毫米长度单位认识后，为了让学生直观感受长度单位，特意编的一首歌谣。学生在唱中，在动作中，体会数学并不枯燥，在快乐中学好数学。
那么数学教师如何在语言上下好功夫呢？
语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。
   小学数学教师一是要具备较高的文化知识素质，它包括对数学知识
掌握的深度，没有广博的知识，就不可能有严谨科学的教学语言，就不可能吸引学生的学习注意力。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，在谈教师的教育素养时写道：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程真正的能手、艺术家和诗人。”
二是教师本身的素质，一名教师只有文化知识还远远不够，教师是一个综合能力比较强的职业。教师本身的素质包括：语言表达能力、.着装教态、普通话水平，当然最为重要的是，教师必须热爱教师这个职业，必须热爱学生，只有这样才能有激情进行教学创作。
一、 小学数学教学语言应科学、严密，数学是科学性和逻辑性很强的一门学科。
我在本学期数学骨干公开课教学《周长的认识》时，我就让学生从“周长”这两个字的字面上去理解什么是周长，让学生结合语文的知识，“长”指的是长度，“周”，有环绕，绕一圈含义，我还让学生用“周”字来组词，通过熟悉的词，明白周长的含义。让听课的老师感到耳目一新，受到好评。我在接下来的教学中继续发挥语言的魅力，在教学“长方形、正方形和平行四边形的认识”这节课中，在比较长方形和正方形的异同点时，学生说，“相同点是长方形和正方形的四个角也都是直角；不同点是长方形的对边相等，而正方形的四条边都相等。”比较异同点的目的是什么呢？正方形是特殊的长方形，也就是正方形包含在长方形中。接下来学平行四边形，比较平行四边形和长方形的异同点，相同点是对边相等，不同点是平行四边形的四个角不是直角，而长方形的四个角都是直角。最重要的是平行四边形和长方形有什么关系？长方形、正方形和平行四边形有什么关系？为什么把长方形、正方形和平行四边形放在一起认识，而不把长方形、三角形和圆放在一起认识呢？因为长方形、正方形和平行四边形有包含关系，正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行四边形，它们又都是特殊的四边形，还可以画一个示意图。而这节课教师如果只讲了这三种图形都是四边形，它们各自的特点，它们之间的异同点，那么教师就没有把旧知识和新知识联系起来，教给学生一个完整的知识体系，让学生头脑中的知识形成一个完善的知识结构。这样的知识就不是完整的、科学的和严密的。
二、小学数学教学语言应准确、精炼，教师就应该在自己的课堂上，注意自己的教学语言，在课堂上语言要精炼，没有多余的话。例如我上公开课《周长的认识》，我就这样设计了开场的语言，今天我们一起来，学习一个，新的数学知识，周长。（板书：周长）同样在接下来的语言中也力求精炼。
① 或许我们在座的同学在生活中已经接触到了周长这个概念，对它并不陌生。
② 首先让我们从字面上来理解周长这两个字的含义。
③ 这个“长”应该指的是： （生：长度）
④ 那么这个“周”字表示的是什么意思呢？（环绕，绕一圈）
⑤ 你能用“周”字来组一个词吗？（四周，周围，一周．．．．．）
⑥ 谁能用自己的话来说一说周长的含义？
⑦ 或者你借用你手中的实物来演示一下你所理解的周长。
那么我们的数学上是怎样定义周长的，今天我们就一起来学习！
认识封闭图形和非封闭图形得出周长的定义
① 这本书是一个什么图形？（立体图形）
② 这本书的封面是一个什么图形？（平面图形）
③ 仔细看！演示！（非封闭的）谁能上来将老师手指所走的路线，画出来？
④ 再仔细看！演示！（封闭的）谁上来将老师这次手指所走的路线，画出来？
⑤ 板书：师：象这样首尾相接的平面图形就是封闭图形。
三、小学数学教学语言应形象生动、有启发性和鼓励性
 教师形象生动的语言，带有启发性的语言，能激发学生的学习兴趣，进而能调动学生学习数学的积极性，例如在教学比多比少应用题时，我就编了一首小歌谣，让学生唱诵：
不能见多就加，
见少就来减，
要看谁大谁小，
求大用加法，
求小用减法。
当然教师在课堂上，更应该经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动的学习。例如，“你真棒”，“你真聪明！”，这样的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到发展。“老师对我们真好，我可喜欢学数学了。”“我非常愿意学数学。”有的学生因为成绩差而远离数学，没有学好数学的信心，教师就要以满腔的热情去温暖这些冷漠的心，让他们逐渐解冻，恢复活力。最美不过老师的爱，老师对学生的爱，对本学科的爱，让师生共同和谐发展。
四、教学语言要用标准的普通话，克服方言 。
有的教师一定要问：又不是语文课，数学课为什么还要用标准的普通话呢？ 教师发音是否准确，也标志着教师的业务水平。我曾将算盘珠子说成算盘“猪”子，让听课的老师很很笑了我一翻，可怜学生当时一头雾水。当发音不够准确，可以查字典，请教发音准确的教师 ，师生之间可以及时纠正；学生发言时，如果发音不准，老师和学生都可以及时纠正。这次我作为一个数学教师我在拿到二乙普通话证书后，我积极参加培训，拿到了二甲国家普通话证书。
五、教师自然得体的着装和教态是无声的教学语言
教师的教态一般是指，教师的外表、说话的表情以及说话的语调等等。 教师的教态非常重要，教师表情亲切，语调适中。教师笑盈盈地面庞，亲切的目光，使学生 感到老师可敬可亲。这样老师和学生之间的距离拉近了，学生就会主动、自觉地学习。而且和学生的感情也很好，课堂气氛很活跃，学生敢想敢说，他们不害怕老师，说错了，老师也不会批评他们，经常这样训练，学生的语言表 达能力和思维能力都能得到提高。 教态更是无声的教学语言，教态自然、亲切的教师，一般都热爱学生，教学语言是他们感情的真实流露，最美不过老师的爱啊！
概言之，教师必须重视语言的修养，让学生爱上数学，教师应从语言上下功夫。当然也应同步提高自己的综合素养，这样，学生才能在数学的课堂感受祖国语言的魅力。
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