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送你一把金钥匙
南宁市良庆区良庆镇那平小学 黄莹
学生害怕写作文,一提起笔就发愣、犯愁，即便绞尽脑汁、咬断笔杆凑出一篇文章来，也是内容空洞，语言苍白的平庸之作。同学们要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。“熟能生巧；胸有成竹；读书破万卷，下笔如有神”。这些都是要求我们学生平时应该练习好作文的基础。那怎样练好作文基本功呢？这不得不谈到良好习惯的问题，古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对于写作来说尤为重要。下面我就来谈我领着学生走在习作路上的点滴体会：
　 　一、养成留心观察的习惯
<<语文课程标准>>第三学段：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。 创造来源于生活，灵感来源于生活，知识来源于生活，写作也来源于生活。 “处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。 只要你留心生活、观察生活，做生活的有心人，你会受益匪浅。写作文，就是要写出你心中对事物最本色的认识。学生们要善于观察生活、体验生活，用心灵去感悟自己所接触的事物；还要善于挖掘生活中的真、善、美，用心灵和真情实感去写作文，写作的源泉就会汩汩滔滔，长流不息。鲁迅先生曾说过“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”也就是说我们学生写作文对于周围的人物，动物植物，景物……都要留心观察。观察就是汲取生活源泉，获得作文素材的重要手段之一。
二、养成博览群书的习惯
　　古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。许多学生的作文，写出来总是干巴巴的，短短的，就像流水账，因为他们的头脑仓库储存的东西太少、太少，有时搜肠刮肚，抓耳挠腮，仍旧一无所获。阅读是积累，阅读是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文呢？如果积累的语言多了，写作时它们便会一个词、一个句子的从脑海中蹦出来，让你妙笔生花。这就要求我们学生必须博览群书，广泛阅读中华优秀古诗文、中外文学名著，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和自然科学等书籍，还要多注意阅读报纸杂志、关注新闻，以增长知识扩大视野，就像蜜蜂采蜜一般，提炼每朵花的精华，酿出最香、最甜的蜜。正如鲁迅说的：“只看一个人的著作，结果是不太好的。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只盯在一处，所得就非常有限，枯燥了，你就得不到多方面的优点。”同时，读书，还要养成认真的习惯，不要囫囵吞枣，走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获，读一篇文章有一篇文章的收获。
三、养成勤于练笔的习惯
　 俗话说：“好记性不如烂笔头。”在平时的学习过程中，学生应该准备一本日记本，不但天天坚持写日记，而且能在学习完一篇课文后，或者在读完一篇文章、一本书后，自觉地进行一次小练笔。有不少学生开始写观察日记，做读书笔记，这很好，教师应该多多提醒学生持之以恒地写日记。但日记不是每天的例行公事，不能像流水账，而应该撷取一天生活中的精华载入记忆的史册，做永久的留念。有的学生说每天的生活平淡无奇，没有什么可写，其实生活绚烂多彩，飞禽走兽，山川河流，花红柳绿，云谈清风，鸟语花香都可以变成优美的语言文字，罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每天的所见所闻，所感所思，生活中的酸甜苦辣，喜怒哀乐，自己的亲身经历，对某些事的看法，想对家长、老师、同学说，却没有机会说出来，或不好当面说的话，学生都可以将日记作为交流的平台尽情倾诉。真正做到“用我口说我心，用我笔写我口。”
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”五彩缤纷的生活，就是我们取之不尽的作文源泉。有了平时的积累，作文时，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就，写作水平就会得到进一步的提高。
四、养成勤于思考的习惯
人，总是需要很多思考。思考不仅能帮助人们认识到自己的缺点，不断完善自己，还能让我们发现很多生活中鲜为人知的真理。爱思考的人，往往更容易获得成功或者成功的机会。近代文学家鲁迅先生，被公认为是最有“深度”的作家。倒不是因为他那撇浓密的“一”字胡，而是因为他善于思考。鲁迅写作的素材，大多由他的幻想演变而来，而幻想，则是一种更高境界的，脱俗的思考。 老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，有些学生没有注意审题，拿起笔就写，结果会离题万里，前功尽弃。有时写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，东拼西凑，这样的文章怎能写好呢？当你抽出一部分时间来思考文章怎么写时，不要以为你是在浪费时间。思考是写文章的基础。多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。

　　五、养成自己修改的习惯
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽略修改。讲评中要重视修改帮助学生养成认真修改习作的习惯。<<语文课程标准>>从第二学段起要求“学习修改习作中有明显错误的词句。”第三学段要求“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”。
叶圣陶老先生曾说:“我当过老师，改过的作文不计其数，得到深切的体会，无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力，教师只引导和指导，该怎么改，让学生自己去决定，这是终身受用的”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。
总之，良好的习作习惯应该让学生如沐春风，百尺竿头，更进一步。
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