第一节人口与人种.docx

《第一节　人口与人种》教学设计
第1课时 世界人口的增长 世界人口的分布
东方市第二思源实验学校 邱玉珠
一、教学目标
知识和技能
1.能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2.学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
过程与方法
1.运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点。
2.运用地图归纳世界人口的分布特点，了解影响人口分布的因素。
情感、态度和价值观
通过学习人口的相关知识，树立正确的、科学的人口观。
二、教学重难点
1.世界人口的分布特点；世界人口增长的地区差异。
2.人口自然增长率、人口密度的概念。
三、教学过程
引入新课
【教师】同学们，谁能说出世界人口的最新统计数据是多少？
【设计意图】使学生关心时事，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
【板书】一、世界人口的增长
【学生】齐读本节课学习目标。
【板书】1.人口数量：70亿。
【教师】课件展示“世界人口增长曲线”图，提问：从该曲线图中可获得哪些信息？（首先引导学生发现此类地图的读法）
【板书】2.人口增长特点
【学生】分组讨论，自由回答。
【学生小结】 从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，在18世纪以前，曲线平缓，说明人口增长缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来曲线较陡，说明人口增长较快，世界人口增长的速度大大加快。
【设计意图】学生通过回答问题，进一步了解世界人口增长的速度是十分迅速的，树立正确的人口观。
【活动探究】完成教材71、72页活动习题，进一步理解世界人口增长特点。
【教师】为什么世界人口形成了这样的增长特点？
【师生小结】l8世纪以前，人类适应自然环境能力差，18世纪以后，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平得到改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
【过渡】那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？
【板书3.人口自然增长率
【学生】读教材相关内容，回答人口自然增长率的含义、公式。
【教师】引导学生根据公式回答：当人口自然增长率>0、<0或=0时各表示什么意思呢？
【师生小结】人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。自然增长率＞0时，人口增加，数值越大，表示增加越多，人口增长快；人口自然增长率＜0时，人口减少，数值越大，表示减少越多，人口减少快；自然增长率＝0时，人口既不增长，也不减少，人口停止增长。
【学生】自主完成活动2
【承转】一个地区的人口增长受多种因素的影响，不同国家和地区人口增长的特点也不同。
【教师】读教材71页图4.2，请同学们思考：哪些大洲人口自然增长率较高？哪些大洲人口自然增长率较低？
【学生】略
【教师】通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口增长的速度在不断增长，而且增长速度在不断加快。但由于各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
【板书】二、世界人口的分布
【承接】不同国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？
【学生】回答略。
【师生小结】人口密度一般是指平均每平方千米内居住的总人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积。
【教师】课件展示“世界人口分布”图，要求学生找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区问：影响世界人口分布的主要因素是什么？
【学生】分小组讨论回答。
【板书】1.稠密区2.稀疏区
【师生总结】世界人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部。原因：①自然条件，四地都分布在中低纬度地区，气候适宜；多在平原地区；位于临海地带，交通便利。②社会经济发展条件：亚洲的东、南部是人类发祥地之一，农业发展较早，养育众多的人口；经济发达，所以人口稠密。世界人口稀疏区：非洲的北部撒哈拉大沙漠（干旱）、南美洲的热带雨林地区（潮湿）、亚洲中部青藏高原（地势高峻）、亚欧大陆和美洲大陆的北冰洋沿岸（高纬度，终年严寒），自然条件恶劣，所以人口稀少。
四、课堂小结
本节课我们重点学习了世界人口的增长和分布，同学们要了解世界人口的增长状况，学会读图分析世界各地人口分布的疏密程度及原因。
五、板书
一、世界人口的增长
1.人口数量：70亿
2.人口的增长特点
3.人口自然增长率
二、世界人口的分布
1.稠密区
2.稀疏区
六、课堂练习