羚羊木雕教案.doc

沁园中学三案设计
年级 ： 七年级 学科： 语文 课题： 《羚羊木雕》

课型： 新授课 备课时间：10月9日 主备人：liruihong 审核人：

学习目标：
1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。
2、学会通过把握人物的个性化语言体会人物的思想情感。
3、了解插叙手法的作用。
4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。

第一课时

教学流程
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自主探究环节
一、新课导入：
人生中都会有遗憾，有的是因为误解，有的是因为代沟，还有的是因为认识，今天就让我们一起来学习《羚羊木雕》（展示课件）
二、初步感知课文：
1、课件展示：生字词。
2、听朗读（配画配乐）
要求：
3、解决生字词。
4、用简要的语言概括：本文围绕羚羊木雕讲述了一个怎样的故事？
5、文中出现了几个人物？

6、如果让你当妈妈，你会用什么语气来读？
（当爸爸呢？当我呢？）
抹泪 攥着 逮着玩
怦怦 树杈 脸颊
自 主张 二而一 无可 回

提示：用“文章讲述了---的故事。”的句式概括。

我、妈妈、爸爸、
奶奶、万芳、万芳妈妈

温馨提示：
吐字清楚，轻重合适
注意身份，符合性格
可模拟表情和动作
通过查资料、课前预习、课堂合作回答完成。

要求学生找写在作业本上

对照课文，找找看是不是有不一样的地方；注意停顿；给生字词注音，解释。

请学生到黑板上写出来，教师利用课件订正。

合作交流环节
1、在文中再找出一些修辞，体会其好处。2、说说文中人物的作用

小组合作，交流补充

展示点拨环节
比喻修辞的定义、作用。

比喻的种类：①明喻。②暗喻。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如放下包袱，开动机器。

比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

巩固达标环节
勾画并品味个性化的语言、动作和神态描写，揣摩人物的心理、性格.

结合文章的主题来谈

第二课时

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自主探究环节
人物形象分析
妈妈：
“那只羚羊哪里去了？”妈妈突然问我。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我

“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。
"要说实话......是不是拿出来卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“送给谁了？”告诉我，“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”？
爸爸：
他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小
朋友之间不是不可以送东西，但是，要看
什么样的东西，这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许
你拿去送人啊！”
万芳：
他们不知道，万芳是个多么仗义的朋友。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头......"
她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我
奶奶：
不知什么时候，奶奶站在门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
万芳妈妈：

她妈妈接过来一看说：“哎呀！
你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”
她把羚羊递到我的手上，“好好

拿着，别难过，看我待会儿揍她！”
教师出示问题，学生作答。

妈妈：
粗暴、武断、生硬、固执、咄咄逼人 、重财轻义

爸爸：

委婉、平静、沉稳、
不可抗拒，重财轻义。

万芳：

仗义、纯真无私、重友情、
心胸豁达。

奶奶：

理解、尊重孩子，但心有余
而力不足。

万方妈妈：
武断、泼辣、重财轻义
“我”：
珍视友情，软弱胆小，深受伤害。

合作交流环节
1、课文第17—23段与标题羚羊木雕有关系吗？能不能把它们删去。为什么？
2、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。写月亮冷冷的有什么作用?

1 、课文第17—22段能不能删去。为什么？
不能删。这几段详细交代了“我”和万芳的友谊；万芳的仗义，这种写法叫插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断原来的叙述，插入一段与主要情节相关的内容，插叙结束后，再继续原来的叙述。
2、 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的心情。
插叙可以补充人物和事件，丰富文章内容，突出人物性格。

展示点拨环节
课文结尾写道“我觉得我是世界上最伤心的人，因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！” “可是，这能全怪我吗？”这到底怪谁？
我来创作：课外作业
续写片断：文中结尾写到“我”已经把羚羊木雕要回来了，此时父母又会有怎样的反应呢？注意人物的语言、动作和神态描写，请同学们写一个二三百字的片断文字。

仁者见仁，智者见智，
各抒己见, 畅所欲言。

巩固达标环节
曾子曰：与朋友交而不信乎？
与朋友交往最重要的是真诚、无私。不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多问题。无私的为朋友做力所能及的事，得到的不仅是感激，更多的是支持

教后反思： 缺乏语言赏析。这是本次讲课最为欠缺的一步。讨论多了，就没有顾不上语言赏析了。其实，本文成功运用了多种塑造人物形象的方法，语言描写、心理描写、神态描写、动作描写传神地体现了人物性格，应当引导学生仔细赏析。