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《整十数加、减整十数》教案
梨树区太阳升小学 孟庆慧
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》
教学目标：
1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法；
2、培养学生自主探索的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重、难点：、
1、理解整十数加减的计算原理；
2、掌握整十数加减的计算方法。
教学过程：
一、 激趣导入：
老师想当明星，请同学们支持，做老师支持者，“粉丝”表现好有神秘礼物赠送。
出示课件复习：
1 、口算： 3+2= 4+3= 8-5= 5-3= 7+2=
2、 9-6=
2 、填空：80里面有（ ）个十。 50里面有5个（ ）。
（ ）里面有7个十。 6个十是（ ）。
3. 找规律填数
10 20（ ） 40 （ ）60（ ）（ ） 90 100
师：仔细观察这些数有什么特点？（生回答）
师小结：你真地个善于观察的好孩子。我们把个位是 0 的两位数叫做整十数。（板书“整十数”）今天，我们就来学习整十数加减整十数。（板书“整十数加、减整十数”）
二、探究新知
1、创设情景，导入新课
（多媒体展示：假山、鲜花、游人）
仔细观察，刚进门，你都看到了什么？这么多盆五颜六色的鲜花你们喜欢吗？
（1）多媒
3、体出示红花
师：数一数有多少盆？（生数）
（多媒体出示黄花）师：有多少盆？
（2）探讨计算方法：
看着这些花，你能提出什么问题？
师：要想知道红花和黄花一共有多少盆？该怎样列式？
板书：10+20=30
10+20等于30。你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论)
全班交流:
A、数的方法：10、20、30
B、计算的方法：因为1+2=3所以10+20=30
C、数的组成：10和20组成30
E、用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
同学们想出了这么多方法，真了不起！你喜欢哪种方法
4、用你喜欢的方法自己完成其余的题。
（学生汇报）指名演示给同学们看。
师小结:
同学们已经学会了整十数加整十数，今后在计算这类题目时，把整十数加整十数可以看成是几个十加几个十，得几个十就是几十。
（多媒体出示紫花） 从图上你能看到什么？
学生汇报：有30盆紫花。（电脑出示搬走10盆，还剩多少盆？）
要算还有多少盆紫花，怎样列算式？
学生自己到前面板演
你怎么知道30-10=20给你们组的同学说一说（小组交流）
（学生汇报）
同学们下面这几道题你能很快说出得数吗？
40 - 20= 60 - 30 = 50 - 20= 60 - 10 =
师总结：同学们已经学会了整十数加减整十数，今后在计算这类题目时，把整十数加减整十数可以看成是几个十加减几个十，得几个十就是几十。
三、巩固练习
1、比一比，算一算。
2、快速口算。
3、多种答案，小组合作学习，
4、青蛙抢答。
5、小老师出题。
四、归纳小结：
今天我们学习了什么?
整十数加减整十数.怎样计算？其实计算整十数加、减整十数的方法有很多种，我们一定要灵活运用。总结表现好的同学给予鼓励。
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