1、画垂线和平行线教学目标：1、学会用直尺和三角板画垂线与平行线2、培养初步的操作技能3、通过讨论交流，学生的独立思考能力与合作精神得到和谐发展教学重难点：1、掌握垂线的画法，垂线性质的理解及实际应用2、理解平行线的概念，掌握平行线的基本特征，学会用直尺和三角板画平行线。教学过程：一、练习巩固、导入新知师：上节课我们一起认识了垂直和平行这两种直线的特殊关系，其实生活中我们常常能遇到垂直与平行的现象，你能举几个例子吗？师：刚才同学说的这些都是生活中的垂直与平行，今天我们要在昨天学习了垂直与平行的基础学习画垂线和平行线。（揭示课题并且板书）二、教学垂线的画法1、 过直线上一点画这条直线的垂线（1）学生
2、尝试画一画师：请在直线上任意画一条直线，再画出这条直线的垂线（学生试着画一画）（2）交流反馈请一名学生上台画并讲解（3）电脑演示画法并且小节：先画一条直线；把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）强调：让三角板的直角顶点落在给定的这个点上（4）再次同桌合作试画要求：先给同桌画上一条直线和定点，请同桌根据要求画垂线。画完后验证交流。2、 过直线外一点画这条直线的垂线（1） 刚才我们学会了过直线上一点画这条直线的垂线，如果这个定点在直线外呢？你能过直线外一点画这条直线的垂线吗？（2） 同桌讨论画法并反馈（3） 学生试画，师巡视指导（4）
3、展示并反馈小结方法：先让三角尺的一条边与这条直线重合，另一条直角边通过这个已知点，沿着另一条边画直线。（一贴、二靠、三移、四画）强调：一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。3、 认识“点到直线的距离”（1） 师：为了方便某村庄居民的出行，打算在村口修建一条通往公路的小道（课件出示）想一想：从村口出发到修到公路的哪一处最近，成本最低。（在示意图上提供若干个点）（2） 独立试画，同桌交流（3） 小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。（板书）三、教学平行线的画法1、 学习画平行线（1）
4、 学生试画（2） 反馈师：你是怎样画的？预设：学生可能出现运用文具盒、直尺的一组对边、或是直尺的一条边贴住这条直线再往下移等方法来画。（3） 体会局限性 学生展示后讨论：同学们都能利用手中现有的工具来画平行线，但是这样画出的平行线有局限性，你们知道局限性在哪里吗？（得出用前两种方法画出来的平行线，两条线之间宽度是有限的） 体会平移局限性师：按照学生介绍的方法先画一条直线，用直尺的一条边贴住这条直线再往下移，在移动过程中尺子歪掉。师：这样画出来的两条直线保证一定平行吗？（生展开讨论：直尺移歪了，画出来的线就不平行了）（4） 学生正确画法 师演示：在黑板边上画一条直线，用三角板的一条边贴住直线，另
5、一条边靠住黑板的边往下移）这样往下移会移歪吗？为什么？ 启发：那要画这条线的平行线，能不能也给它找一个依靠呢？（小组讨论） 生尝试演示。教师通过提问适时纠正指导，强调把直尺靠在三角板的另一条边，而不是靠在三角板的一个角上。 小结方法：引导学生共同概括并板书“一贴、二靠、三移、四画”。2、 体会“平行线之间的距离相等”的特点（1） 在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段（2） 量一量这些线段的长度，你能发现什么？（3） 小组交流后汇报操作结果。小结：平行线间的距离是相等的（板书）小组讨论：怎样画一个长3厘米、宽2厘米的长方形？（1） 长方形有什么特点？（长方形的对边互相平行；相邻的两条
6、边互相垂直）（2） 小组讨论：怎样来画长方形（3） 反馈画法：方法一：可以用垂线或平行线的方法来画，先画一条长3厘米的线段，再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的2厘米长的线段，或者最后把两条线段的端点用线连接起来方法二：先画一条长3厘米的线段，再过一个端点画一条与它垂直的2厘米长的线段，再通过另一个端点画一条与2厘米长的线段平行的等长的线段，最后把平行的两条线段的端点相连。（4） 学生试画，师巡视指导（5） 展示反馈，在反馈时请学生说说画图方法。四、课堂小结：同学们！这节课我们学习了怎么样画垂线和平行线，请你们看着黑板上的板书，来说说这节课你都学到什么呢？五、巩固练习，拓展延伸1完成 页第4题。（1）（2）两小题独立完成后交流反馈。其中第3小题先让学生试画，在反馈中进一步指导方法。2联系实际。（练习十一第5题）出示跳远场景，我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？4拓展：你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？4、 介绍小知识（第 页） （尝试用平行与垂直符号表示出刚才画出正方形中各线段之间的关系）
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