1、镇江实验学校数学学科电子备课课时教案
教学内容
比一比 P4-7页
备课人
吴祥云
教学目标
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观
察、判断和推理的能力。
3、使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
教学重点
物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。
教学难点
在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
教学准备
光盘
教
学
过
2、程
课堂设计
修改案
一、 创设情境，激趣导入。
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的
结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短，轻和重也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小公园，我们一起找一找，比一比物体的长短，高矮和轻重，好吗？）揭示课题。
二、 联系生活，比一比。
1、通过观察、比较，初步感知长短、高矮和轻重。
（1）比长短。
谈话：两个小朋友在跳绳，你知道哪些长吗？
思考：那么怎样才能比出长短呢？（出示两根颜色不同
的绳子）
操作：把两根绳子拉直了，其中一端对齐，看另一端的。
观察：所以我们可以把图中的两根跳绳也像这样拉直后
一端对齐，再进行比较，
3、说一说哪根绳子更长一些？
描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子长
一些，短一些；谁比谁长，谁比谁短来描述）
（2）比高矮。
观察：那两个朋友在干什么呢？（玩滑梯）
思考：这两个小朋友谁高一些呢？
追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学
生汇报交流，体会高矮的基本方法。
请两个学生上来，照样子比一比。
描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子高
一些，矮一些；谁比谁高，谁比谁矮来描述）
追问：比高矮我们应注意些什么？（站在同一个地面上）
（3）比轻重。
谈话：这两棵树上分别是石榴和柿子，1个石榴与1个
柿子相比谁轻谁重？怎样才能知道物体的轻重
4、呢？
说明：我们通常用这样的工具来比较物体的轻重（出
示天平），它就像我生活中见过跷跷板，重的向下沉，轻的向上跷。
观察：这一幅图中可以看出谁重一些？谁轻一些呢？
谁比谁重呢？
2、体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高
矮？
（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，
搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说
自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
3、组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是
短？通过讨论，使学生
5、明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、综合运用，提高意识综合练习，增强学生的比较意
识。
1、“想想做做”第1题。
让学生通过实践活动分别比较2支铅笔和三只铅笔的
长短，巩固比较现实物体长短的基本方法。
2、“想想做做”第2题。
引导学生观察两条路，一条是直的，另一条是弯
的，直的路近，弯的路远。
3、“想想做做”第3题。
（1）读题，学生试着看图判断。
（2）教师追问判断的理由，引出通过“数方格边的个
数”比较长短的方法。
6、
（3）学生交流，数一数三条折线经过的方格边的个数
再判断长短。
4、“想想做做”第4题。
（1）明确题目要求。
（2）学生按照要求在书上练习。
（3）提问：为什么男孩比女孩高？你是怎么想的？
（4）启发学生说清楚比较过程中的想法。
5、“想想做做”第5题。
（1）提问：水面高度一样吗？3个杯子的粗细一样吗？
（2）引导学生判断。
6、“想想做做”第6题。
（1）学生自主完成比较1个青椒和1个西红柿的轻重。
（2）引导学生比较1个红萝卜和1个胡萝卜，强调因
为1个红萝卜与3个胡萝卜一样重，所以判断出1个红萝卜比1个胡萝卜重。
7、“想想做做”第7题
组织学生分小组开展活动，在活动中进一步巩固比高矮的方法。指导学生做适当的调整。
四、课堂小结。
（1）提问：今天，在学习中，你比较了哪些物体，比
的结果怎样？
（2）在教室里找一些物体，比一比他们的长短、高矮。
板书设计
教后记
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