《散文家谈散文》教案.doc

镇江新区九年级语文教学案
十三、关于散文《白鹭》
主备人：魏春雷 单位：大港中学 审核人：卫志华
教学目的：
1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。
2、学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。
教学重、难点：了解课文小中见大的写作特点。
教学时数：一教时
教学过程：
一、导入课文：
我们上一堂课学习了郭沫若的《白鹭》，你对本文有何感悟？ 
二、阅读晓雪的《关于散文〈白鹭〉》，简介作者并看一下作者是如何来欣赏的。 
引导学生把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，看看差别在哪里，然后认真研读晓雪的文章。 
1、请同学们先朗读全文，边读边理解晓雪是如何来评论这篇文章的。 
2、掌握文章的思路，理清文章结构
讨论并归纳：
全文分二个部分：
第一部分（1—2）：介绍散文的特点及各种风格的散文。
第二部分（3—7）：认为《白鹭》是一篇耐人寻味的好散文。
三、引导学生探究课文内容。
讨论交流可以围绕以下几个问题进行：
（1）你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？
（2）在评论郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺术风格，有什么作用？
（3）怎样看待评论时对原文的引用？
四、理解课文中引用姚鼐和莱辛的话的含义和作用。
讨论并归纳：引用姚鼐和莱辛的文字，目的在于强化注重阅读感受的一种阅读方式。姚鼐主张以阳刚和阴柔来区分文章的风格，引文部分则说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。晓雪引用这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，体现了他“柔婉清丽，秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇文章的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。

五、总结
这是一篇随笔式的评论，看似信笔写来，实则不枝不蔓，作者围绕中心，或举例、或引用、或议论，把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看。同时文章虽然短小，但却能从大处着眼，以小见大，从散文的特征和散文风格的多样落笔来评，显得大气而不拘束。

《散文家谈散文》作业
预习作业
1、 给加粗字注音，根据拼音写汉字
①隽永（     ）       ②liáo廓（     ）      ③绮丽（     ）
④睿（     ）智       ⑤冷jùn（      ）      ⑥恬淡（     ）
2、 文学常识填空。
（1）晓雪既是诗人、_________ 家，又是_________家。

（2）散文的特点是_________，散文家晓雪说：“我喜欢散文，就在于它的_________和_________，就在于它是一种没有_________的最_________的文体。

3、请你仿照下列语段的表达形式再写两个短语，本文中提到的作家除外。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓 艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、                、    
。

4、“我”喜欢散文的原因是什么？（原文回答）

5、你知道第二段中的这些作家的作品吗？请列举一到两例并讲述你的阅读感受。

6、第5、6段引用名言的作用是什么。

7、你知道一些写一般文学评论的方法吗

8、我的问题

《散文家谈散文》作业
课后作业
《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文章具有挥洒自如的特点，又兼具文笔优美和科学严谨的品性。全文在随意性的文字中蕴涵严谨的逻辑和科学的道理，大处着眼，以大写小，小中见大，从散文的特征和散文风格的多样性落笔，大气而不拘束。

一. 《关于散文〈白鹭〉》在谈到作者喜欢各种风格的散文时，以一些作家为例，并扼要地指出他们在艺术风格上的突出特色。你知道作者这样写的意图吗？

二. 《关于散文〈白鹭〉》的第四段是全文的核心段落，它着重指出了《白鹭》的写作特点，而作者仅用了一句话（“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”）来写自己的感受，其余则大量引用原文，再没有过多评论。这是散文家、评论家在评散文吗？

三、请依据你的理解，试给晓雪的《关于散文〈白鹭〉》重拟一个标题，要求形象生动，能揭示出白鹭的独特之美。

四、 照下面的句式和修辞方法，以“季节”为内容写一段话。
例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
例句：我喜欢一年四季，喜欢_________、_________、_________、_________。

五、 课外阅读。

最美好的时刻
一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花发出的清香。
他下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，拉他挨着她坐下。
整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向他们跑来，舒服地躺在他们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣裳的下襟。我们就这样待了很久，谁都不出声。
然而，在那片黑压压的树林里却并不宁静——野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。
那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着，它在生长，它在壮大。
一个8岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
1．文章的标题“最美好的时刻”具体指的是什么？
①“美好”指的是
②“时刻” 指的是
2．请简要概括这篇文章的主要内容。

3．第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？

4．第四自然段中“并不宁静”的景象,与全文的“宁静”矛盾吗？为什么？

5．你认为这篇文章有什么特点?请从语言、表达等方面任选一点作简要分析。

《散文家谈散文》答案
课前：1、略。  2、（1）散文家，评论家。（2）形散神不散　 随意性　 多样性　 固定格式　 自由自在     3、略 4、略。     5、略。    6、引用姚鼐和莱辛的文字，目的在于强化注重阅读感受的一种阅读方式。姚鼐主张以阳刚和阴柔来区分文章的风格，引文部分则说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。晓雪引用这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的 散文，体现了他“柔婉清丽，秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇文章的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。7、能写出自己独特的阅读感受；就语言、风格、艺术手法、立意等方面做出具体的分析评论；可以适当引用古今中外的名人名言评论文章；可以巧妙运用原文来评论。8、略
课后：一、【明确】作者指出这些作家风格上的不同，一方面有力支撑作者上文提出的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺衬。另一方面也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。
二、【明确】对于具体的描写对象白鹭，晓雪以引用原文的方式表达出他对郭沫若“绝妙地描绘”的文字表现能力的赞叹，这也似乎在证明，只有引用原文才能证明这种“绝妙地描绘”所达到的艺术境界了。这种写法也体现了作者对文章风格多样性的见解。
三、略
四、如：我喜欢一年四季，喜欢春天的万紫千红、夏天的绿树浓阴、秋天的累累硕果、冬天的皑皑白雪。
五、1.(4分)①宁静(1分)、温馨(1分)(答“宁静”1分；答“温馨”“和谐”“幸福” “美满”等1分,共2分) ②春天的夜晚(2分)(只答“夜晚”或“晚上”给1分。)
2.(3分)一个8岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。(意思表达清楚即可。)
3. (3分)中心突出(1分) ，表达了和谐、宁静的美好感觉(2分)。(或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。意思表达清楚即可。)
4. (3分)不矛盾。运用了以“动”衬“静”的手法(1分) ，烘托了(或“表现了”)夜晚的和谐、美好(2分)。(只答“不矛盾”不给分；说明“衬托”“烘托”手法1分，结合文本分析2分。)
5. (3分)示例:语言生动(1分)。如“那些野李子树也会长出滚圆的像一盏盏灯笼似的野李子……”(1分)运用比喻生动地写出了野李子可爱的形状(1分)。(从“意境优美”“层次清楚”等方面举例分析、言之成理也可。)

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