苏教版《朱德的扁担》教案设计.doc

13朱德的扁担
教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2．学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组
成的词语。
　　3．凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高
贵品质。
教学重难点：
　　1．生字词的学习和理解
　　2．凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的
高贵品质，有感情的朗读课文
教具准备：生字卡片、挂图、投影片
教学课时：二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
课时教学目标：
　　1．学会本课的13个生字，理解生字词
　　2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。
　　3、指导书写生字：守、攻、必。
教学重难点：
　　学习本课的生字词。
教学准备：
　　课前预习：圈出生字，描红，并认读。
　　教具准备：生字卡片
教学过程：
一、借图导入新课
1.出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声
2.你见过扁担吗？扁担是干什么用的?仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？
3．“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
4.教学生字“朱”
5.对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
6.板书课题，齐读。
二、读课文，自主识字
1.听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
2.学习提示一：
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子。
(2)标出自然段。
(3)画出不理解的词语，并把那个词语所在的句子多读几遍。
3．检查自学情况：
　 （1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：
井冈山、根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝。
　 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。
　 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
　 （4）生交流自己读懂的；
　　A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮。
　　　　　　　板书：挑
　　B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来
　　　　　　　板书：藏
　　C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”
　　　　　　　板书：做
　 （5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思，读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）
　 （6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？
　　生可能会质疑 A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？
　　　　　　　　 B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？
　　　　　　　　 C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？
三、学习课文第1自然段
　　1.要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段
　　2.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？
　　3.根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）：
　　井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！
　　4.引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险）
　　5想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？
三、教学生字
　　出示：志 冈 守 攻 必
1. 记形
2. 记笔顺，说注意点
重点：“必”的笔顺及占格情况
3.范写、描红、反馈
4.组词
板书13、朱德的扁担
挑
藏
做

朱德的扁担 第 二 课 时
教学目标
    1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学写生字“必”“产”“劝”“并”“记”。
3、学习课文第3段，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
教学重点： 理解课文第3段。
教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
教学准备：多媒体课件
教学过程
    1．复习：
    (1)小熊家的客人.（复习词语）
a、指名点读，开火车读；
b、选一个或几个词语，说一句和课文有关的话。
（2）考考你。
A．.这个故事发生在什么时候？
 B． 因为井冈山生产的粮食不多，所以(       )。虽然山路又远又险，可是(           )。
2．教学第3自然段。
(1)(看插图)看，朱德正挑着担子从远处走来。说说你看到的朱德。
 ①走在最前面的是谁? 谁能看图用“一块儿”说一句话。
 ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(指导说话)
 ③书上是怎么写的?读1、2句。
    朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?
  ④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)出示词语：以身作则 同甘共苦
（2）既然挑粮这么重要为什么战士们还要将他的扁担藏起来呢？自己读课文，找一找。（学生自读课文，交流）
（3）一个藏字，让你体会到什么呢？
“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。
  ④引读：大家见了——  大家心里怎么想?
    口头填空：大家见了，心里想：(  )。从此，更加敬爱朱德同志了。
4)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
（5）谁能用上这些词，用自己的话说说。
    大家想    太累  劝   藏  因此   又   找来
(6)有感情地朗读第3段。
3、每日一诵：以身作则 身先士卒 同心协力 同甘共苦
4、朗读全文，总结课文：
 (1)一起有感情地朗读全文。
(2)总结填空：这个故事主要讲了（      ）一块儿(      )的事。赞颂了朱德爷爷(          )的高尚品质；我们(             )。
5、学写生字。
（1）出示生字 学生自读 开火车读并组词。
（2）示范写“必”“劝”。（学生书空，并书写）
6、当堂检测
（1）完成习字册上书写五个生字。
（2）完成补充习题第2、4题。
板书
                                              13、朱德的扁担
                                       战士们    敬佩 朱德
教后记
这堂课主要通过巧设提问题让学生来理解课文，感受革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。同学们在课堂上反应积极，学习兴趣较浓。

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