1、《太阳》第一课时
教学目标：
1、 会认7个生字，会写14个生字。正确读写“寸草不生、传说、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、比较、杀菌、预防”等词语。
2、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
3、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点：
了解太阳的特点，了解太阳与人类的密切关系，体会课文怎样运用举例子和打比方等方法来说明太阳的特点。
教学过程：
一、 导入：
1、 引出课题。
小朋友们，今天我们班来了一位特殊的客人，请大家猜猜他是谁？一位老公公，面孔红通通。晴天早早起，按时来上工。它是谁
2、呢？对了，就是太阳。
师：你是怎么猜出来的？
师：是呀，像面孔红通通，晴天早早起等都是太阳的特点。
今天我们就要来学习一篇关于太阳的文章，在里面我们可以学到更多关于太阳的知识。
2、出示课题，齐读课题。
3、检查字词。
昨天，老师布置了预习作业，你们去完成了吗？那接下来老师就要考考你们了？
A出示词语。
抵得上 摄氏 庄稼 繁殖 蔬菜 钢铁 杀菌 预防 野兽 先读词语。
读好词语后，（在这些词语中，有两个字笔画特别多，老师觉得特别难写，就是“繁、蔬”（课件打红），老师在黑板上写，请小朋友在座位上书空，一起把这两个难写的字记住，好吗？）
B记住这些词语了吗，愿意
3、接受更难一点的考验吗？
结合课堂作业本完成看拼音写词语。（庄稼、繁殖、蔬菜、生存、比较、野兽、预防、世界）
请小朋友打开课堂作业本，第21课第一题看拼音写词语，今天我们换一种形式， 不是直接写了，老师说出一个词语的意思，请小朋友找找看应该是哪个词语好吗？
生物产生新的个体，一代一代继续生存和保留下去。（繁殖）
事先防备。（预防）
真能干，接不来，请小朋友把其余的词语写完。
C 实物投影反馈，对易错字和难字进行讲解。
写好了吗？今天老师发现小朋友们写得很认真，相信接下来你也可以把小老师这个角色当得很好，同桌互相交换，我们一起来核对一下这些词语。
二、自读课文，整体感知。
1、自
4、由读课文，说说从课文中你明白了有关太阳的哪些知识？
过渡:看来自学字词这一块小朋友们完成得不错，值得表扬。相信课文你们肯定也可以读得很流利了，接下来请小朋友自由读课文，并且说说通过读课文，你明白了有关太阳的哪些知识？
2、学生自由读课文，并进行反馈。（如学生回答得不错，就让其将答案写在黑板上，其他同学接着说。这样一一举出关于太阳的知识。）
3、写完后，进行整理、分类。
师：小朋友们，像这样东一条西一条，我们看都看不清楚，你能不能按照课文内容给他们标标号，变得有条理些。
生：好。
师：我们就按照课文的写作顺序，第一句应该是什么？谁看出来了？
生：第一条应该是“太阳离我们有一亿五
5、千万公里。”
师：对。（在板书中该条旁边标出①）这是第一，谁看出第二个，就跑上来标序号，不用举手了。下面都是这样，一直标完。
（此后，学生争先恐后自动跑上来标序号）标出的结果是：
⑴太阳离地球有一亿五千万公里远
⑵步行去太阳要三千五百年
⑶坐飞机要二十几年
⑷130万个地球才能抵得上一个太阳
⑸太阳是个大火球
⑹太阳表面温度有六千度
⑺中心温度估计是表面温度的三千倍
⑻关系密切
⑼形成生态环境
⑽产生气象变化
⑾杀菌防治疾病
⑿没有太阳就没有美丽可爱的世界
4、 整理课文，进行分类 ，
经过同学们这样一整理，条理就
6、清楚多了，不过老师又有一个问题需要你们帮助我解决：
你看看这里面哪几点是写同一方面内容的
学生说出来之后，师问：那么他们具体写了太阳的什么呢。咱们举个例子。第⑴，太阳离我们有一亿五千万公里远。（板书“(1)一亿五千万公里远”）第⑵，步行要三千五百年。（板书(2)“步行三千五百年”）第⑶，坐飞机要二十几年。（板书(3)“飞行二十几年”）大家细心看，这三条实际上都说了一个什么情况？一个字。
生：远。
师：是的，那你能学着这个样子给其他的也来归归类吗？
5、学生归归纳出：大 热
师：是的，远、大、热就是写出了太阳的什么？（特点）
6、那请同学们再看看，剩下来的这几条又写了什么呢？（密切关系）
师：现在，同学们可以说说这篇课文主要讲了什么吗？
7归纳：这篇课文写了太阳的特点以及与我们人类的关系。
三、 再读课文，结束课文。
1、 是啊，这篇课文就是介绍了太阳的特点以及与我们人类的密切关系。那你们能明明白白地把课文再读一读，来回顾一下我们所学到的关于太阳的知识吗？
2、 学生读课文。
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