1、《测量力的大小》教学设计
何光洪
【教学目标】
科学概念：
力的大小是可以测量的；我们一般利用弹簧测力计进行测量。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是牛顿，简称“牛”。
过程与方法：
使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感态度与价值观：
树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】：使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】自己制作弹簧秤，估计物体重力的大小
【教学过程】
一\谈话揭题
(教师出示一个苹果)
师问:如果我把手放了苹果会怎样?为什么会往下落?
师：对任何物体在受到地球的
2、吸引后有一个向下的力，这个力在科学上我们把它叫做重力。
师：那么这个物体的重力有多大？
生：？？？
师：今天我们就来测量一下力的大小
出示课题：《测量力的大小》
二、认识弹簧测力计
1、游戏认识特点:受力大,身长长.
(1)观察铁棍下的橡皮筋有多长.(2)在橡皮筋的下端挂钩码,观察现象.(3)分析现象,说明橡皮筋有”受力大,伸长长”的特点.(4)找身边的有这一特点的物品：弹簧
2认识弹簧秤的外形
要测量物体重力的大小，我们需要一样测量工具，就是弹簧测力计（板书）。
生活中见过弹簧测力计吗？(屏幕出示图片)
老师带来几种，教师出示三种，指导学生认识不同类型的弹簧秤。（圆盘测
3、力计、圆筒测力计、平板测力计）。生活中还有其他许多种，即使它的外观都不一样，但内部构造都差不多。
3、认识测力计的构造。
（1）弹簧测力计的组成部分。
既然用弹簧测力计测量力的大小，那我们先来认识一下弹簧测力计吧。他有几部分构成？各有什么作用？
提环——便于手握
指针——指示物体力是多少
刻度板——读出力的多少
挂钩——挂测量的物体
弹簧——用伸缩来表示力的大小
（2）观察刻度板。
现在我们重点认识刻度，仔细观察条形盒测力计的刻度板，你发现了什么信息？
认识单位，知道一牛顿力与一百克力的关系，认识刻度板上一大格是多在力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。比
4、较老师黑板上的刻度板（最大5牛）与你们手中测力计（最大0.5牛）有什么不同？得出学生手中的测力计能测的物体重量比较轻。
试一下1牛有多大？2牛有多大？
3、认识弹簧测力计的制作原理。
你觉得测力计为什么能测量物体力的大小呢？指导学生玩弹簧秤。拉挂钩，什么在变？指名学生说出制作原理。师概括并板书：受力大，伸长长。
三、使用弹簧测力计测量力的大小
1、尝试测量，学习注意点。
你会用弹簧秤测量物体的重力的大小吗？谁来说说？你知道哪些是要注意的吗？学生反馈。学习书本77页的注意点，指名一位学生朗读。（调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围)
指
5、名学生上来演示使用测力计测量物体重力的过程，其他学生观察。说注意点，强调先估算再测量。
2、感受0.5牛有多重,在感受1牛的重.
3实际动手测量重力的大小
（1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。
（2）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。
（3）反馈。学生汇报，说说测量中存在的问题。
四、课堂小结.
五,课后延伸(制作橡皮筋测力计)
1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？老师提供给每一小组两张硬纸板，四根橡皮条和四个回形针。
2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。
6、自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？（弹簧、挂钩、指针、刻度板）师演示用回形针把橡皮条一端固定在硬纸板上，另一端也用回形针当挂钩，重点研究刻度该怎样表示？学生讨论，师提示用钩码挂并及时标出刻度。
用弹簧测力计测量物体重力的大小的记录
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测差距
4测量力的大小
提环
挂钩 牛顿N 克力GF
弹簧测力计 刻度板 1牛≈100克力
指针 先估计 再测量
弹簧
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