1、谈生命导学案【学习目标】1. 反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。2. 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。【学习重点】品味本文生动形象、富含哲理的语言。【学习难点】理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。【学法指导】 本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。 【学习过程】一课前准备1.走近冰心：搜集作者的
2、资料，把你认为重要的信息写在下面。2.初读课文，积累词语给加点的字注音。惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦荫庇( ) 芳馨( ) 根据拼音写汉字。chn岩( ) 云y( ) 休q( ) 骄sh( ) 穿枝f叶( ) 解释下列词语的意思。一泻千里：枭鸟：荫庇： 芳馨：云翳：3.再读课文，试着梳理一下文章的脉络。4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。二、探究学习1在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。2. 作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？ 3 本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同
3、？4 生命和一江春水一棵小树有什么关系？5 如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？6感悟创新在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。四自我测试1.他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地悬崖峭壁，层沙积土，滚滚的沙石，快乐勇敢地流走在文中内依次填入词语，正确的一项是（ ）（2分） A挟卷着 冲倒了 穿过了 B冲倒了 挟卷着 穿过了 C穿过了 冲倒了 挟卷着 D挟卷着 穿过了 冲倒了 2.联系上下文，谈谈对下面句子的理解。（分）我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 愿你生命中有够多
4、的云翳，来造成一个美丽的黄昏。4. 古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。（2分） （1）通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力，克服万难，最终生还的故事，展示生命的顽强和伟大： 。 （2）通过英雄战士保尔柯察金以钢铁般的意志，挑战命运，献身理想的故事，诠释生命的价值和意义： 。5. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句，请写出两句。(2分)五、拓展延伸1作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在生命，生命一文中也写道： “不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一
5、段话，表达对人生的看法。 【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体投水自杀，导致2人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。2. 阅读赵丽宏的生命，看看作者对生命又有怎样的认识，比较与课文的异同。生 命赵丽宏一 假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上二假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所
6、有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。三 假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。四 假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域 五 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河六 假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。 七 假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!八假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
