一只小鸟教案.doc

一只小鸟
李文虹
教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读课文，继续练习独立识字。
2、 抓住重点词语，边读边想像，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
3、 试着续写一段话。
教学过程
一、 创设情境（播放鸟儿图片及鸟鸣声）
导入：孩子们，今天老师给大家带来了一些朋友，喜欢吗？和你的朋友打打招呼吧！
灿烂的阳光，葱绿的树木，清脆的鸟叫声，多美的画面呀，今天，我们一起走进鸟儿单元，跟随冰心奶奶一起关注一只小鸟的命运。
二、 初读课文 了解大意
轻声读课文，标出自然段序号注意难读的句子多读几遍，用自己喜欢的方式认识生字，在不懂的词语下面做标记，读完课文想一想，这是一只（ ）的小鸟。
1、 学生自读课文（教师纠正读书姿势）
2、 检测学生预习情况
词语：倾听、灿烂、斜刺里、一滴、新意、仰望
理解“倾听”的意思,指导“仰”字的书写。
多音字：孩子们用弹（ ）弓把小鸟打了下来。
他的血一滴一滴落（ ）到地上来。
3、 这是一只（ ）的小鸟
（快乐的 爱唱歌的 热爱大自然的 热爱生活的 幸福的 可怜的）
师：是啊，这是一只原本快乐最后又变得非常可怜的小鸟，这是为什么呢？请同学们从书上找找原因。
出示：快乐 唱歌 可怜 孩子们用弹弓把小鸟打了下来。
请大家用上这三个词语和一句话连起来说说课文的主要内容。
那几个自然段写的是小鸟的快乐？那几个自然段写的是小鸟的可怜？
三、 学习课文一、二自然段，体会小鸟的快乐
A、第一段,它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
什么是啁啾？我们可以通过部首表意的方式理解词语。和家人在一起做些什么说些什么？多么温馨的场景，小鸟享受着父母的无私之爱。
B、它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地一片好景致
“探”是什么意思？做做探的动作(好奇、可爱)
小鸟小鸟，你都看到了什么？带着这种快乐的心情读一读吧。
灿烂的阳光，葱绿的树木,除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀？(蔚蓝的天空、鲜艳的花朵、可爱的孩子……，)将短语放到句子中做做练习吧，出示：句式练习
它探出头来一望，看见了那（ ），（ ），大地一片好景致。
小鸟是通过什么样的方式表达自己的快乐？（唱歌）
如果换做是你，你会用怎样的方式表达自己的快乐？（唱歌、跳舞、飞翔……）
小鸟的脑子里像你们这样充满了新奇的想法，这就叫新意。
C 、出示：它的脑子里忽然充满了新意 于是：
它抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
同学们找一找表示动作的词（抖刷抖刷 飞到 放出）
做做“抖刷抖刷”的动作，课文用什么词语来形容小鸟的声音？
男同学做动作，女同学用清脆柔美的声音来读读这段话。想像小鸟快乐歌唱的画面一边朗读
清脆和柔美还可以用什么词形容小鸟的声音？
有谁在听小鸟唱歌？“倾听是什么意思呀？”（小鸟热爱大自然，大自然也爱小鸟）
师：小鸟的快乐吸引了树下的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人痛心的事发生了，小鸟的快乐瞬间消失了。
四、 默读5、6自然段，体会小鸟的可怜
1、忽然“啪”的一声， 一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
你从哪个词看出小鸟很可怜？跌 你能换个词吗？（掉，摔）哪个词更好？为什么？观察这个字,你发现什么?（失足）中国的字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。指导“跌”字的书写。
多么不幸、多么可怜啊！带着这样的感受，谁来读读这句话。
2、它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
还从哪看出这只小鸟很可怜？（一滴一滴）可以看出什么？你能读出它的可怜吗？请你来试试。（他的血从树隙里一滴一滴落到地上来。）
4、 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
体会箭一般的飞来，用手做做动作。此时此刻，老鸟会怎样想？
正是这种爱的力量竟然使老鸟接住了小鸟，这就是伟大的亲情！
老鸟真是心急如焚哪，谁再来读读，让老鸟来的再快一些吧。
师：从此，小鸟的快乐消失了，造成小鸟悲惨命运的是谁呢？你怎样评价树下那几个孩子？
五、 辩论 “孩子们爱小鸟吗？”
提示：读读课文3、4、8自然段，找找理由
预设爱小鸟：1、天天唱歌，天天听 2、想捉住小鸟3、想把它带回家
不爱小鸟：1、用弹弓打小鸟 2、小鸟受伤很严重 3、小鸟也许会死4、不爱惜小鸟的生命
师总结：孩子们是真的爱小鸟，但孩子们的爱错误的，是自私的。
此时此刻，站在树下的孩子会怎样想怎样做？
你想对他说些什么呢？
师：爱它，就不要伤害它，我们要敬畏生命。哪怕它是一只小小鸟。
六、 续写
那只小鸟后来怎样了？课文里面没有写，请你把这个故事继续编下去。
七、 出示《鸟》
劝君莫打枝头鸟 母在巢中望子归
八、 总结
出示冰心资料
有了爱，就有了一切，请爱护鸟儿和我们共同的家园。------地球！