1、家乡的艺术【备课时间】：2009年10月20日【教学对象】：六年级学生【教学类型】：综合艺术课程【教学目标】：一、 学生了解我国的几种民间艺术品及其表现特点，理解我国传统文化、民间艺术符号的象征意义。二、 了解家乡的几种艺术表现形式糖画、农民版画、摆手舞、川江号子及吊脚楼，掌握美术作品中线条、造型及构图的特点。三、 激发学生对家乡的自豪感和对家乡的热爱之情。四、 学生用线描的形式表现家乡的建筑艺术吊脚楼。【教学重点】：引导学生观察、了解吊脚楼的结构、造型特点。【教学难点】：用线描的形式表现家乡的建筑艺术吊脚楼。【教学方法】：讲解、对话法、探究法。【教学准备】：多媒体课件、图片、MP3音乐片段等
2、。【课时安排】：1课时 【教学步骤】：一、 图片欣赏，导入新课 同学们都知道我国是一个具有5000年历史的文明古国，而我国的民间艺术在全世界也享有盛名。今天，老师给大家带了几件闻名世界的中国民间艺术作品。这些作品是我们中国人民用自己独特的艺术语言和丰富的想象力，塑造了形式多样的艺术形象，表达了我们独特的审美情趣及对美好生活的热爱之情。1.这三幅画是什么作品？（出示图片） 分别是：惠山泥人，山西面塑，陕西剪纸。2.作品中有哪些内容？给你什么感受？ 惠山泥人：作品中有2个娃娃，聪明、伶俐、可爱、活泼、健康。胖胖圆圆的笑脸，洋溢着幸福；一个男子骑在虎背上，非常威武。在我们传统文化里，老虎被称为“辟邪
3、神兽”，可以驱除邪恶。山西泥塑：这一对赶集满载归来的姐妹，从她们漂亮的服饰和愉悦的神情中感受到她们生活的非常幸福，这时一幅生活气息非常浓厚的的作品；龙是我们中华民族的崇拜偶像，所以才会有我们是龙的传人这一说法；以两条鱼为题材的这一幅作品，它运用了我国传统艺术谐音的表现手法，表达“年年有余”这一美好祝愿，是对来年的祈福。陕西剪纸：剪纸运用最多的元素是花，使我们联想到美丽、阳光、春天、幸福的生活等。这就是我们民间艺术的特点，人们常用花来表达她们对美好生活的热爱和对美的追求。剪纸艺术的装饰性很强，经常在过年喜庆的日子里装扮、美化环境。让我们感受到环境的喜庆、热烈、热情的氛围。3.这些作品有什么特点？
4、 造型简洁、精致；色彩和谐、鲜艳；生动、形象富有立体感；线条生动、流畅；结构饱满等。二、 揭示课题，学习新课以上是我国江苏、山西、陕西的民间艺术品，那么作为一位重庆人，知道的重庆民间艺术有哪些呢？1. 揭示课题：家乡的艺术2. 请大家把收集到的资料“重庆民间艺术”与大家分享一下。（学生交流，讨论，教师总结。）3. 欣赏老师收集的重庆民间艺术。（出示图片、播放音乐）綦江农民版画：以劳作、生活为题材进行表现，造型简洁，色彩丰富，构图饱满，画面的内容多种多样；版画的表现形式是独特的，有机会我们可以尝试一下。摆手舞：在重庆黔江、酉阳、秀山一代土家族人跳的一种舞蹈。他们用简洁、大方、质朴的舞姿，展现了劳
5、作丰收和喜悦的生活情境。川江号子：它曲调高昂、激越、豪迈，反映了长江流域的船工们与险滩恶水的搏斗，体现了川江各流域劳动人民面对险恶的自然环境，所具有的不屈不饶的抗争精神，在粗犷豪迈中不失幽默的性格特征。而重庆是川江号子的传承地和发源地，从中使我们了解到重庆所处的地域环境。正因这样的地域环境，才产生了独具特色的重庆建筑艺术吊脚楼。4. 欣赏摄影作品吊脚楼，它有哪些特点？ 吊脚楼都是依山傍水，延河筑堤，靠堤建屋。吊脚楼下边是悬栏，一般有2层，楼上楼下铺的都是木板，楼上开有窗户，通风向阳，窗户和木栏上都雕刻具有民族特色的图案，象征吉祥如意，屋顶都有翘角。5. 分析线描作品吊脚楼。 画上有人，有路，有屋，吊脚楼融入了大自然中，表现了人与自然和谐之美。这幅画构图饱满、线条流畅富有变化、房屋错落有致，富有层次感，充分体现了吊脚楼的特点。6. 讨论我们儿童眼里的吊脚楼是什么样子的呢？ 学生讨论，教师总结。吊脚楼筑造在江边，楼低有悬空的支架，一户紧挨一户，房屋有高有低，房顶两端翘角，同样作品构图饱满、线条生动流畅富有变化。三、 教师示范，学生实践 用线描的形式完成一副吊脚楼作品。 要求：构图饱满 色彩丰富、鲜艳 造型优美、富有变化 线条生动流畅四、 教师巡视指导五、 教师小结评价【课后反思】：待定
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