1、2013年，南京市第四中学在校园里挂出了这样的标语： “和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。”一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。
同学们想做绅士淑女吗？你们心目中的绅士淑女有何特征？学生讨论，交流。请几位同学发表观点。
教师：我发现，虽然大家关于绅士淑女的表述各有不同，但都认为，他们注重言谈举止，讲究文明礼仪。我们习惯性称他们“有教养”。出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性。”今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼•黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。（3-5）
看题目有什么问题？你认为教养是什么？
一个有教养的人，有人类种种优秀的品质，比如忠
2、诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……教养的内涵非常广泛，当然不局限于上面的内容。
老师的看法：譬如：根据史实改编的电影《泰坦尼克号》有这样两个镜头：泰坦尼克即将沉没之际，乐队仍坚持演奏，男人让妇女孩子先上船；男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中，把女主人公放在一块浮木上，紧紧地拉住她的手，直至冻死……在大灾难来临时，能镇定从容地放弃自己的生命，从而拯救了他人。勇敢的面对生命中的灾难不就是他们生存的境界吗？，不就是教养的表现吗？
作者认为教养是什么？精神和心灵的完善.对精神和心灵的完善的追求，帮助我们找到生活的意义。
n 为什么阅读经典是获得教养最重要的途径？（
3、筛选信息）
（写）经典凝聚了大师们的思想成果，可以让读者获得鲜活的意识和理解；
经典可以完善自我，使人生充实、高尚、有意义；
经典的内涵广阔、丰盈。
经典具有独特性和个性，“常读常新”。（8-10）
n 请你谈谈读经典文学作品的感受（3）
n 作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？ （4-6）（写）
态度：阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重！这就是作者第五段中写的“我们先得向杰作表明自己的价值”如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的
具体方法：作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“
4、需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫”。
讨论提问： （15）
1、为获得真正的教养可以走不同的道路，最重要的途径之一，就是研读世界文学。获得教养的途径之间真地有重要和不重要之分吗?
我们讨论后认为，对于大多数人来说，相对其它途径，研读世界文学是最基本、最普通、最有效的途径；但对于具体个人，情况千差万别，音乐家获得教养最重要的途径可能就是音乐欣赏与创作。
我个人认为，从本质讲，获得教养的所有途径同等重要，而且一个人获得教养可以从多个途径中获得，既可以研读世界文学，也可以欣赏世界音乐，各种途径之间是统一的。
师：这位同学想得真深刻。各种获得教养的途径同等重要，它们是
5、统一有机的，有思想，了不起。
2、我们组的问题是有人读了许多书，为什么却没有教养?而且有人认真读了许多书，学问很大，为什么也没有教养?
经过讨论，我们认为要获得教养，最重要的途径是读书，但读书并不一定能获得教养。一是怎样读，没有爱的阅读，没有敬重的知识肯定不会获得心的教养。二是关键在人，我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
师：这组同学运用文章的词句解答疑惑，融会贯通，好! （图片）
3文章写于上 个世纪，俗话说“时移则事异，时过则境迁”你觉得今天还有读经典的必要吗？举手表决
你喜欢读经典吗？举手表决。
你更喜欢读经典，还是流行读物？
（出示讨论：我心中，谁
6、更重？）
经典是过去的流行作品，明天的经典是今天的流行。
小结：
教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。
同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。
引导反思：我是一个有教养的人吗？（5） （写）
教师（边走动边提示）：拿起你的笔，把你头脑中想到的有教养和没教养的行为都写下来，简要扼要即可，有教养的行为写在左边，没教养的行为写在右边，标上序号。
这些行为可以是对父母的、
7、对师长的、对朋友的、对陌路人的，也可以是对集体的、对国家的、对历史的、对自然的，更可以是对自己的，勇敢地反省，果断地把它写下来！
好了，看看自己哪方面的行为更多些。如果有教养的行为更多些，说明自己做得还可以，用力地握紧自己的右拳，在心里给自己一个鼓励。如果没教养的行为更多些，也不必气馁、颓丧，你应该庆幸，今天的语文课给你提供了一个自我反省、自我检点的机会，发现得早，你就会更早地改正自己的行为习惯！教养可以遗失，也可以重新捡拾起来。
[课堂小结j （5）
这节课我们学习了《获得教养的途径》，文章阐述读书是获得教养的最重要途径，既有感性描述，也有理性发微。许多论述精彩之至。我们的学习方式是问题探讨，请哪位同学小结一下本节课我们是怎样问题探讨的。
五、结束语：同学们，腹有诗书气自华。读诗使人灵秀，读史使人明智，一本本好书，就像一艘艘船，把我们引向更广阔的海域。…… 让我们热爱经典、阅读经典，汲取经典的力量和智慧，让理想在经典的保驾护航下到中流击水、浪遏飞舟！
亲爱的同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？那么，别犹豫，拿起书本，读吧！
因为（幻灯展示）：阅读经典，追求教养，我们——“永远都在半道上”！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
